案例
　　放学时，同事段老师对我说：“这几天，你班的浩浩小朋友看见我，总会莫名其妙地上来捶我几拳。昨天问他原因，他居然说：“谁让你上次打水仗的时候，把我们蔡老师雨衣撕坏的。”哦！一个多月前，在幼儿园打水仗的游戏中，段老师不小心把我雨衣撕坏了，这一幕被浩浩看见且记恨到今天。第二天，我找浩浩聊了聊，他承认自己所做的事情，还说：“段老师欺负你，我要给你报仇！”“那是大家在玩游戏，她也是不小心的。已经向我道过歉了呀。”我说道。浩浩听了还是不平地说：“那她怎么不赔？”说完一溜烟地跑掉了。
　　班上，关于浩浩报复别人的事情也时常发生：自由活动时，城城错拿浩浩的玩具玩耍，这让浩浩十分恼火。事后，浩浩常常对城城使坏：城城起身时，浩浩快步走到城城背后，把小椅子抽走，害得城城差点坐空摔倒；午饭后休闲活动，他偷偷把城城帽子挂在高处，让矮小的城城拿不下来……这些都让城城哭笑不得，而浩浩却乐此不疲。
　　浩浩的“报复”行为日渐严重，为此，我特地约了浩浩爸妈做了一次较深的沟通。浩浩爸爸说，浩浩小时候胆子很小，因此夫妻俩老担心他被人欺负。所以从他上学起就告诉他“别人要是欺负你，你也还回来”。随着浩浩一天天长大，问题也来了：浩浩和小朋友们玩耍遇到不开心事情后，他总是找别人使坏，眼看着他的朋友越来越少了……因此，浩浩在家没少挨爸爸的揍，可是浩浩的报复行为并没有减少，作为父母也很头痛。
　　听了浩浩爸爸的话，我觉得“心病还得用心治”。我建议：一、让孩子多倾诉。父母平时多关注孩子，及时询问与沟通，让孩子有机会倾诉，释放不良情绪。二、家长要以身作则。在孩子面前树好榜样，做到心胸开阔，用实际行动教育和引导孩子。三、对周围环境的监督。如：对于孩子爱看的动画片，家长要做好筛选，努力让孩子感受积极正面的心理和行为。四、适当激励。当孩子有了进步，家长要及时表扬和鼓励，且要不断巩固和强化孩子积极正面的行为。
　　一个多月后，班上新一轮的“值日生”竞选开始了，浩浩紧张地拿着纸箱接受小朋友们的投票。但到最后，浩浩还是以两票微弱之差输给了小乐。我宣布结果时，只见满脸通红的浩浩“嗖”的一下站起来并快步走向小乐。顿时，我和小朋友们的心都悬了起来，可是，我们最终看到的是：张开双臂想要拥抱小乐的浩浩……
　　反思
　　孩子报复心强，从心理学角度上来讲，这是孩子道德感发展碰到问题的一种表现。案例中浩浩的语言和行为都折射出了报复心理。这种心理是在社会交往中以一种攻击方式对那些曾给自己带来挫折、不愉快的人发泄怨恨、不满的一种情绪体验。
　　浩浩为何会有这样的“报复”行为？这与家长的教养方式密切相关。浩浩爸爸担心儿子在外面吃亏，所以从小给他灌输“不能吃亏”的思想，导致浩浩心理敏感、容忍度低。爸爸后续又采取了打骂的方式“改造”孩子，这两种极端的教育方式让浩浩在社会交往中的问题越来越严重。
　　分析出原因后，我建议浩浩爸妈从多方面调整自己的家庭教育策略，如：倾听心声法、家长榜样法、激励法等。在家園共同的努力下，我们也感受到了浩浩的转变。
　　成长
　　对家长来说，养育孩子的过程，也是自己不断学习、成长的过程。树立正确的家教观念，掌握正确的家教方法，能使孩子和谐成长。
　　对幼儿来说，父母是孩子的第一任老师，家庭正确的教养方式会让他们形成健康心理，促进良好同伴关系，养成活泼开朗性格，对其社会化及心智的发展有重要作用。
　　对教师来说，让每一个孩子健康快乐地成长是教育的追求。对家长进行有效的家教指导，促进家长教育观念的转变，提高科学育儿的水平，也是教师应尽的职责，幼儿教育不等于幼儿园内的教育。