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教师专业学习的专业引领沟通了教育理论与实践，但也存在诸多困惑，最主要的是对教师主体作用的漠视。有必要由单一主体的专业引领发展到双主体的专业合作，在专业合作中，一方面，教育理论可转化为教育实践，另一方面，实践者的经验可提升成理论，丰富教育理论的内涵，在实践中不断创生出新的理论。
教师专业学习：从专业引领到专业合作
【摘 要】
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教师专业学习的专业引领沟通了教育理论与实践，但也存在诸多困惑，最主要的是对教师主体作用的漠视。有必要由单一主体的专业引领发展到双主体的专业合作，在专业合作中，一方面，教育
【机 构】
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深圳大学教授,香港中文大学教育哲学博士,深圳大学师范学院研究生
【出 处】
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当代教育论坛：校长教育研究
【发表日期】
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2008年3期
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