【摘 要】
：
近年来,自主学习受到广泛重视且在英语教学中广泛应用,然而自主学习理论在中学英语教学中的实施还存在一些问题,比如,单纯强调自主学习,忽视元认知学习策略,强调学生自主,忽
【机 构】
：
浙江万里学院外语学院,安徽省阜阳市第三中学
论文部分内容阅读
近年来,自主学习受到广泛重视且在英语教学中广泛应用,然而自主学习理论在中学英语教学中的实施还存在一些问题,比如,单纯强调自主学习,忽视元认知学习策略,强调学生自主,忽视教师的作用,把自主与合作割裂开来等。自主学习理念不是包治百病的灵丹妙药,无法解决教学中所有的问题,因此在教学中,除了培养学生的自主学习能力,还应该关注学生的合作学习能力、学习策略等。应重视教师的＂脚手架＂作用。教师的最终作用是帮助学生成为能够摆脱支撑,＂独立行走＂的自主学习者。在自主学习理念实施中,应帮助学生成为懂得合作的自主学习者。
其他文献
本文从第二语言学习理论、藏语语音的地域性及其特点和西藏学生的认知心理等层面出发,通过比较藏语语音与英语语音,进而论证藏语语音对内地高中西藏学生在英语学习过程中可能
摘要：在智能化、电动化、网联化的发展趋势下，我国汽车产业进入了转型升级的新阶段，智能网联汽车已经成为未来汽车发展的必然方向。随着智能网联汽车的发展被纳入国家顶层规划，智能网联汽车应用型、复合型、创新型的高素质人才需求也将呈现井喷态势，高职院校亟需开展智能网联汽车专业高端技能人才的培养。从智能网联汽车发展背景、国内外车企产业布局、人才需求分析及专业建设现状出发，对智能网联汽车专业人才培养方案进行深入
产教深度融合是当前我国职业教育政策的重点,但是协调机制的缺乏使得校企深度合作难以实现。文章利用2016年和2017年全国"企业参与高等职业教育人才培养年度报告"和相关数据,
词汇教学法认为，语言习得的关键是掌握和运用语言交流中以整体形式频繁出现的固定短语、搭配和句型等“预制语块”。电子词典为“词汇教学法”的应用提供了有利条件。本研究以