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[摘要]本文调研了贵州凯里市鸭塘镇四联村苗族留守女童的现状，包括她们的学习情况、生活和心理状态等，得出了一系列统计数据，最后分析了问题原因：(1)“留守儿童少年”与临时监护人存在隔膜且照管不足；(2)缺乏亲情的抚慰导致生活问题；(3)社会教育严重缺位；(4)少数民族留守女童问题。
[关键词]少数民族留守女童 心理状态 隔代寄养 辍学
2007年3月17号，春寒还未退去，这是一个贵州特有的阴雨天，但再恶劣的天气也无法阻挡我们的行程。我们前往凯里市鸭塘镇，来这里看望鸭塘镇鸦口小学的孩子们，并为他们带来书本文具和衣物。另外，我也将在这里做一个关于少数民族留守女童的调研。汽车在麻凯高速公路上行驶着，这条2004年才通车的公路将从贵阳到凯里以及周边地区的时间由原来的5个小时缩短到了1个半小时，但是时间的缩短并不代表着其他方面的缩短。这个黔东南州苗族自治州首府的周边许多少数民族村寨地区，仍有许多是国家级的贫困镇和贫困村。这里的少数民族孩子们，并不能像城市的孩子们一样接受基本的基础教育。公路的通车将他们的父母带向了遥远的东南沿海、上海、北京。但并没有带给这些留守孩子幸福，他们喜欢站在村旁的石子公路旁追赶那些从县城里开来的“中巴”车，期望着从这些车上能走下来他们远去几年不回的父母，但每次都是失望。
下了高速，汽车在泥泞的盘山公路上缓慢行驶着，在这样全是碎石的路上行驶了将近一个小时，我们才来到了鸭塘镇鸦口小学。鸭塘镇四联村鸦口小学是希望工程在2000年修建的，是鸭塘镇9个小学中条件最好、师资最强的小学。我们到的时候已经将近中午，学生们刚刚下课，都各回各家“过早”(苗族对午饭的称法)去了，但老师们听说我们要来都没走，聚集在校办公室欢迎我们。我们将捐赠的文具书本和衣物搬进办公室里，老师们便开始登记和分配这些捐赠物：“书籍30本，练习本600本，铅笔200支，衣服30件……”老师们小心翼翼地将书本都盖了公章放进橱窗里，书本名字和日期都得记录在案。
在鸦口小学的校长和老师的带领下，我们走遍了四联村的各家各户，统计了其出外打工人员及留守儿童的数目，并深入其课堂，调查了这一村寨留守儿童的生活学习问题以及心理状况，得出了这一调研报告。
一、留守儿童的现状
近年来，随着经济社会的持续发展，带动了农业结构的调整和农村经济增长方式的转变，使越来越多的农村青壮年劳动力向外转移的力度不断加大，同时也连带产生了他们留守在家的子女队伍不断扩大。“留守儿童”是指农村流动人口(其中８０％左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。全国妇联提供的数据显示，中国农村留守儿童已达２０００万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达１８％至２２％。有关分析指出，贫困是造成留守儿童最重要的原因，留守儿童问题成为了中国三农问题的另一种表征。
二、 鸭塘镇四联村留守儿童基本情况分析
凯里市鸭塘镇是苗族占大多数人口的少数民族镇，从九十年代开始，镇里外出打工的人数逐渐增加，于是留守儿童的问题也渐渐出现，尤其是苗族留守女童的问题更加突出。由于家庭贫困和少数民族地区的思想落后和闭塞，向来便重男轻女，认为女孩读书无用，加之留守女童得不到父母的直接照顾，而许多代理监护人都是年迈的老人或是外出务工人员的亲戚，由于他们本身的能力所限，“管不好也不敢管”这些留守女童，使得鸭塘镇的留守女童的辍学率明显高于男童以及父母在家务农的儿童。调研资料显示：鸭塘镇四联村总人口有1530人，出外打工人员共计243名，占总人口的15.9%，留守儿童有54人，其中苗族有52人。父母均在外地打工的有52人，占留守儿童总数的96.3%，单亲外出打工的孩子有2名，占总数的3.7%。其中女童数量为35人，占总数的64.8%，且全是苗族。在省内打工的父母一般每年回家1-2次，在省外打工的父母基本上2、3年才回一次家，在家停留的时间也较短。外出务工的家长回家频率低，与留守儿童沟通的交流较少更说不上对子女进行应有的家庭教育。从儿童生活总体情况来看，有3.57%的留守儿童和妈妈生活在一起，有66.7%的与外公外婆或爷爷奶奶生活在一起，与其它亲属生活在一起的26.7%，家庭缺乏的情况较为严峻。从留守儿童学习总体情况来看：正在上中学的有10人，上小学的41人，其中女孩子占32人，就是说在54名留守儿童中有3人已辍学，且全是女童。学习优秀的8.2%，优良的占87%，较差4.8%，“留守儿童少年”还存在行为习惯普遍较差的现象。“留守儿童少年”行为习惯较好的占17%，一般的占47%，较差的占36%。行为习惯方面最突出的不良表现是挑食挑穿、贪吃贪玩、不爱劳动，逃学现象比较严重。“留守儿童少年”的消费水平普遍较高，外出父母用金钱来弥补亲情缺失的现象较为普遍，在鸭塘镇四联村，最好的几栋楼房都是在外打工人员寄钱来修建的，里面住着留守儿童和他们的监护人，据乡亲们说其实一些留守儿童的生活水平比其他孩子来说已经算高了，但是在贵州这样的贫困省，在鸭塘镇这样的贫困镇，往往在外打工的父母寄来的钱得供一家老少加上叔舅姑婶等亲戚一起使用，用在留守儿童教育上的也就所剩无几。从这些“留守儿童”的心理来看，他们都很期待父母之爱，其中十分想念父母的占60%，认为父母外出影响心情和性格的占73.4%，认为学习、生活习惯不好与父母不在家有关的占55%。“留守儿童”的心理同样令我们担忧，在鸭塘镇四联村鸦口小学的調查中，我们发现，54名留守儿童中，有8例自评性格不好，占14.8%；有2例自评性格很差，占3.7%；自评性格好的仅17人，占31.5%；其余的对自己的性格则说是不知道。
三、问题原因
1．“留守儿童少年”与临时监护人存在隔膜且照管不足
祖辈监护人或亲友监护人与“留守儿童少年”之间存在一定的感情距离，很难实现思想上的沟通与交流。不少监护人由于年龄偏大，身挑生活和农作的重担，在孩子的教育问题上，精力不济，能力不足。“留守儿童少年”中隔代寄养的，他们备受祖父母的关心，个性放纵；社会关系寄养的，普遍与家庭成员相处不融洽。往往由于监护人普遍存在偏心和得过且过的心理，在管好自己孩子的同时并没有给与留守儿童同样的关心，使留守儿童无法感受到家庭的温暖并在对比中更加自卑和性格内向。这些因素，导致“留守儿童少年”的心理出现“断层”，有的性格暴躁，有的郁闷不乐，有的甚至出现逆反心理，容易形成愤世嫉俗的不健康心理。
2．缺乏亲情的抚慰导致生活问题
父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂。一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对留守儿童生活支付能力较优强，所以在生活的满意程度上，留守儿童的满意度更高；但由于父母不在身边，留守儿童得到的关爱减少，随着年龄增长，留守儿童渐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，所以他们都认为生活状况一般。
3．社会教育严重缺位
学校教育在对“留守儿童少年”的教育管理上往往显得力不从心。农村基层组织没有将“留守儿童少年”社会教育作为一项重要任务来抓，没有具体的规划安排，没有掌握本地“留守儿童少年”基本情况，没有组织开展富有吸引力和激励作用的思想教育活动，没有使“留守儿童少年”的社会教育、家庭教育和学校教育三者有效地结合起来。
4． 少数民族留守女童问题
由于经济不发达，山区交通不便，双语教学、宗教戒律的束缚，传统观念的影响，早婚多育的习俗等各种原因，使西部贫困地区少数民族女童成为处境不利地区处境尤为不利的一个群体。西藏、贵州、青海、甘肃、宁夏是女童教育问题最为严重的５个省区。女孩子是未来的母亲，由于女童入学率低，流失率高，造成妇女文盲率高、母亲素质差，伴随而来的是贫困愚昧、人口盲目增长，从而陷入了“女童就学难——母亲素质差——贫困愚昧——多胎多育——女童就学更难”的怪圈。而这些生活在贵州大山里的苗族留守女童们同样如此，在祖辈男尊女卑的传统思想下，女童并没有得到和男童平等的受教育的权利，辍学率明显高于男童。贵州偏远山区的少数民族由于物质生活和精神生活都比较贫乏，大多数女孩结婚早，生育早，是家中的主要劳动力，在15、16岁便嫁为人妻。同时加之少数民族地区对女孩教育的不重视传统，促使她们更容易脱离学校。从贵州省妇幼保健所心理室所作的关于少数民族女童智力和个性调查显示：少数民族儿童由于生活环境的贫困，生活范围的狭窄、压抑，生活内容的单调，反映出少数民族女童情绪不稳定与倾向不稳定者明显高于汉族女童，她们之中大多焦虑、易怒，不易控制自己的情绪变化，而少数民族男童的情绪稳定情况与汉族男童无明显差别。以上的调查分析也从女童性格上出发，证明了较之男童，女童更容易从自身心理上不想接受继续教育。另外，我们也必须注意到较之男童，留守女童是犯罪分子容易侵害的高危人群。时有发生的拐卖留守女童到东南沿海地区从事色情行业，以及多起留守女童遭受同村男子性侵犯的事例无不时时在向我们述说着留守女童所遭遇的困境和痛苦。
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在的问题，这一人群正在加大，尤其是对于像贵州这样的贫困省份来说，情况更加不容乐观。据不完全统计，目前贵州省劳务输出300多万人，他们的孩子大都留在家乡山村，形成了150多万人的庞大“留守儿童”群体。这其中又有超过半数的留守女童。由于长期与父母分离，缺乏父母的关爱和亲情的滋润，这些孩子在成长的过程中，心理、教育、安全等一系列不容忽视的问题逐渐暴露出来。“有什么能让这些瘦小的肩膀少一些重担？有什么能让这些稚嫩的脸庞少一些茫然和无助？”在完成这次的凯里鸭塘鎮四联村少数民族留守女童的调查后，我不禁在心里反复地询问自己这些问题。社会各界的热心人士已经做了努力，政府也在尽全力解决这一问题，但我们仍然需要更多的人加入帮助这些留守女童的行列。相信在不久的将来，当我们看见这些我们曾经帮助过的“春蕾”们自信地走向她们各自梦想的工作岗位，我们也必将能够看到这些曾经的“春蕾”们发自内心的最真诚的欢笑。
参考文献：
[1]周卫，张铁道，刘文璞.“中国西部女童教育的困境与出路”.
[2]“贵州留守儿童调查：多数存在心理缺陷”.
[3]“我国农村留守儿童2000万人生存发展有5大问题”.
(作者单位：中国人民大学国际关系学院)
[关键词]少数民族留守女童 心理状态 隔代寄养 辍学
2007年3月17号，春寒还未退去，这是一个贵州特有的阴雨天，但再恶劣的天气也无法阻挡我们的行程。我们前往凯里市鸭塘镇，来这里看望鸭塘镇鸦口小学的孩子们，并为他们带来书本文具和衣物。另外，我也将在这里做一个关于少数民族留守女童的调研。汽车在麻凯高速公路上行驶着，这条2004年才通车的公路将从贵阳到凯里以及周边地区的时间由原来的5个小时缩短到了1个半小时，但是时间的缩短并不代表着其他方面的缩短。这个黔东南州苗族自治州首府的周边许多少数民族村寨地区，仍有许多是国家级的贫困镇和贫困村。这里的少数民族孩子们，并不能像城市的孩子们一样接受基本的基础教育。公路的通车将他们的父母带向了遥远的东南沿海、上海、北京。但并没有带给这些留守孩子幸福，他们喜欢站在村旁的石子公路旁追赶那些从县城里开来的“中巴”车，期望着从这些车上能走下来他们远去几年不回的父母，但每次都是失望。
下了高速，汽车在泥泞的盘山公路上缓慢行驶着，在这样全是碎石的路上行驶了将近一个小时，我们才来到了鸭塘镇鸦口小学。鸭塘镇四联村鸦口小学是希望工程在2000年修建的，是鸭塘镇9个小学中条件最好、师资最强的小学。我们到的时候已经将近中午，学生们刚刚下课，都各回各家“过早”(苗族对午饭的称法)去了，但老师们听说我们要来都没走，聚集在校办公室欢迎我们。我们将捐赠的文具书本和衣物搬进办公室里，老师们便开始登记和分配这些捐赠物：“书籍30本，练习本600本，铅笔200支，衣服30件……”老师们小心翼翼地将书本都盖了公章放进橱窗里，书本名字和日期都得记录在案。
在鸦口小学的校长和老师的带领下，我们走遍了四联村的各家各户，统计了其出外打工人员及留守儿童的数目，并深入其课堂，调查了这一村寨留守儿童的生活学习问题以及心理状况，得出了这一调研报告。
一、留守儿童的现状
近年来，随着经济社会的持续发展，带动了农业结构的调整和农村经济增长方式的转变，使越来越多的农村青壮年劳动力向外转移的力度不断加大，同时也连带产生了他们留守在家的子女队伍不断扩大。“留守儿童”是指农村流动人口(其中８０％左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。全国妇联提供的数据显示，中国农村留守儿童已达２０００万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达１８％至２２％。有关分析指出，贫困是造成留守儿童最重要的原因，留守儿童问题成为了中国三农问题的另一种表征。
二、 鸭塘镇四联村留守儿童基本情况分析
凯里市鸭塘镇是苗族占大多数人口的少数民族镇，从九十年代开始，镇里外出打工的人数逐渐增加，于是留守儿童的问题也渐渐出现，尤其是苗族留守女童的问题更加突出。由于家庭贫困和少数民族地区的思想落后和闭塞，向来便重男轻女，认为女孩读书无用，加之留守女童得不到父母的直接照顾，而许多代理监护人都是年迈的老人或是外出务工人员的亲戚，由于他们本身的能力所限，“管不好也不敢管”这些留守女童，使得鸭塘镇的留守女童的辍学率明显高于男童以及父母在家务农的儿童。调研资料显示：鸭塘镇四联村总人口有1530人，出外打工人员共计243名，占总人口的15.9%，留守儿童有54人，其中苗族有52人。父母均在外地打工的有52人，占留守儿童总数的96.3%，单亲外出打工的孩子有2名，占总数的3.7%。其中女童数量为35人，占总数的64.8%，且全是苗族。在省内打工的父母一般每年回家1-2次，在省外打工的父母基本上2、3年才回一次家，在家停留的时间也较短。外出务工的家长回家频率低，与留守儿童沟通的交流较少更说不上对子女进行应有的家庭教育。从儿童生活总体情况来看，有3.57%的留守儿童和妈妈生活在一起，有66.7%的与外公外婆或爷爷奶奶生活在一起，与其它亲属生活在一起的26.7%，家庭缺乏的情况较为严峻。从留守儿童学习总体情况来看：正在上中学的有10人，上小学的41人，其中女孩子占32人，就是说在54名留守儿童中有3人已辍学，且全是女童。学习优秀的8.2%，优良的占87%，较差4.8%，“留守儿童少年”还存在行为习惯普遍较差的现象。“留守儿童少年”行为习惯较好的占17%，一般的占47%，较差的占36%。行为习惯方面最突出的不良表现是挑食挑穿、贪吃贪玩、不爱劳动，逃学现象比较严重。“留守儿童少年”的消费水平普遍较高，外出父母用金钱来弥补亲情缺失的现象较为普遍，在鸭塘镇四联村，最好的几栋楼房都是在外打工人员寄钱来修建的，里面住着留守儿童和他们的监护人，据乡亲们说其实一些留守儿童的生活水平比其他孩子来说已经算高了，但是在贵州这样的贫困省，在鸭塘镇这样的贫困镇，往往在外打工的父母寄来的钱得供一家老少加上叔舅姑婶等亲戚一起使用，用在留守儿童教育上的也就所剩无几。从这些“留守儿童”的心理来看，他们都很期待父母之爱，其中十分想念父母的占60%，认为父母外出影响心情和性格的占73.4%，认为学习、生活习惯不好与父母不在家有关的占55%。“留守儿童”的心理同样令我们担忧，在鸭塘镇四联村鸦口小学的調查中，我们发现，54名留守儿童中，有8例自评性格不好，占14.8%；有2例自评性格很差，占3.7%；自评性格好的仅17人，占31.5%；其余的对自己的性格则说是不知道。
三、问题原因
1．“留守儿童少年”与临时监护人存在隔膜且照管不足
祖辈监护人或亲友监护人与“留守儿童少年”之间存在一定的感情距离，很难实现思想上的沟通与交流。不少监护人由于年龄偏大，身挑生活和农作的重担，在孩子的教育问题上，精力不济，能力不足。“留守儿童少年”中隔代寄养的，他们备受祖父母的关心，个性放纵；社会关系寄养的，普遍与家庭成员相处不融洽。往往由于监护人普遍存在偏心和得过且过的心理，在管好自己孩子的同时并没有给与留守儿童同样的关心，使留守儿童无法感受到家庭的温暖并在对比中更加自卑和性格内向。这些因素，导致“留守儿童少年”的心理出现“断层”，有的性格暴躁，有的郁闷不乐，有的甚至出现逆反心理，容易形成愤世嫉俗的不健康心理。
2．缺乏亲情的抚慰导致生活问题
父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂。一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对留守儿童生活支付能力较优强，所以在生活的满意程度上，留守儿童的满意度更高；但由于父母不在身边，留守儿童得到的关爱减少，随着年龄增长，留守儿童渐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，所以他们都认为生活状况一般。
3．社会教育严重缺位
学校教育在对“留守儿童少年”的教育管理上往往显得力不从心。农村基层组织没有将“留守儿童少年”社会教育作为一项重要任务来抓，没有具体的规划安排，没有掌握本地“留守儿童少年”基本情况，没有组织开展富有吸引力和激励作用的思想教育活动，没有使“留守儿童少年”的社会教育、家庭教育和学校教育三者有效地结合起来。
4． 少数民族留守女童问题
由于经济不发达，山区交通不便，双语教学、宗教戒律的束缚，传统观念的影响，早婚多育的习俗等各种原因，使西部贫困地区少数民族女童成为处境不利地区处境尤为不利的一个群体。西藏、贵州、青海、甘肃、宁夏是女童教育问题最为严重的５个省区。女孩子是未来的母亲，由于女童入学率低，流失率高，造成妇女文盲率高、母亲素质差，伴随而来的是贫困愚昧、人口盲目增长，从而陷入了“女童就学难——母亲素质差——贫困愚昧——多胎多育——女童就学更难”的怪圈。而这些生活在贵州大山里的苗族留守女童们同样如此，在祖辈男尊女卑的传统思想下，女童并没有得到和男童平等的受教育的权利，辍学率明显高于男童。贵州偏远山区的少数民族由于物质生活和精神生活都比较贫乏，大多数女孩结婚早，生育早，是家中的主要劳动力，在15、16岁便嫁为人妻。同时加之少数民族地区对女孩教育的不重视传统，促使她们更容易脱离学校。从贵州省妇幼保健所心理室所作的关于少数民族女童智力和个性调查显示：少数民族儿童由于生活环境的贫困，生活范围的狭窄、压抑，生活内容的单调，反映出少数民族女童情绪不稳定与倾向不稳定者明显高于汉族女童，她们之中大多焦虑、易怒，不易控制自己的情绪变化，而少数民族男童的情绪稳定情况与汉族男童无明显差别。以上的调查分析也从女童性格上出发，证明了较之男童，女童更容易从自身心理上不想接受继续教育。另外，我们也必须注意到较之男童，留守女童是犯罪分子容易侵害的高危人群。时有发生的拐卖留守女童到东南沿海地区从事色情行业，以及多起留守女童遭受同村男子性侵犯的事例无不时时在向我们述说着留守女童所遭遇的困境和痛苦。
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在的问题，这一人群正在加大，尤其是对于像贵州这样的贫困省份来说，情况更加不容乐观。据不完全统计，目前贵州省劳务输出300多万人，他们的孩子大都留在家乡山村，形成了150多万人的庞大“留守儿童”群体。这其中又有超过半数的留守女童。由于长期与父母分离，缺乏父母的关爱和亲情的滋润，这些孩子在成长的过程中，心理、教育、安全等一系列不容忽视的问题逐渐暴露出来。“有什么能让这些瘦小的肩膀少一些重担？有什么能让这些稚嫩的脸庞少一些茫然和无助？”在完成这次的凯里鸭塘鎮四联村少数民族留守女童的调查后，我不禁在心里反复地询问自己这些问题。社会各界的热心人士已经做了努力，政府也在尽全力解决这一问题，但我们仍然需要更多的人加入帮助这些留守女童的行列。相信在不久的将来，当我们看见这些我们曾经帮助过的“春蕾”们自信地走向她们各自梦想的工作岗位，我们也必将能够看到这些曾经的“春蕾”们发自内心的最真诚的欢笑。
参考文献：
[1]周卫，张铁道，刘文璞.“中国西部女童教育的困境与出路”.
[2]“贵州留守儿童调查：多数存在心理缺陷”.
[3]“我国农村留守儿童2000万人生存发展有5大问题”.
(作者单位：中国人民大学国际关系学院)