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<正>《语文课程标准》明确提出:习作教学中教师要组织学生并引导他们交换修改作文,以期达到学生写作能力和素养的提升。但在当前习作评改中,一直存在着教师的大包大揽、"全批全改"、"精批细改"和"标准批改"等现象,完全忽略了学生的主观能动性。这种没有"激励""共鸣""欣赏"的评价体系,使学生的习作水平提高有限。那么,怎样才能在提升学生语文核心素