【摘 要】
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<正>在古诗鉴赏性阅读教学中,不能单纯满足于知识传授,弄懂诗篇思想内容,而要在此基础上多方启迪,循循善诱,指点途径,渗透学法,寓鉴赏方法于阅读教学过程之中.实践表明,以下
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<正>在古诗鉴赏性阅读教学中,不能单纯满足于知识传授,弄懂诗篇思想内容,而要在此基础上多方启迪,循循善诱,指点途径,渗透学法,寓鉴赏方法于阅读教学过程之中.实践表明,以下方法行之有效.1.玩味法.即抓住那些蕴籍深含、情感浓郁的精言妙语、好词佳句,引导学生潜心沉入,细细咀嚼,慢慢品评,从而“解其味,入其境”.如林升《题临安邸》最后两句:“暖风熏得游人醉,直把杭州当汴州.”为全诗诗眼,犹如诗人心灵之窗,透过它便能准确把握诗人情感的脉络和诗篇的精髓.启发学生细细玩味:此“暖风”是指自然界温煦的和风,
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天麻钩藤饮是一首平熄内风的方剂,载于<杂病证治新义>一书.本方由天麻、栀子、黄芩、桑寄生、杜仲、益母草、夜交藤、朱茯神各9克,钩藤(后下)、川牛膝各12克组成,具有平肝熄
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