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摘 要： 21世纪是互联网时代，网络被中学生广泛使用，甚至成为他们主要的交流工具。而班主任德育工作却面临沟通方式单一，沟通形式难以有效地和学生交流等问题。本文探讨如何将网络平台应用于班主任德育工作。通过研究，指出网络平台能够有效提高教师德育工作能力；能够使班主任更有效地与学生交流，强化德育工作效果；能够作为与家长沟通的补充手段，扩大沟通渠道。
关键词： 网络平台 班主任德育 工作实效 提高方法
1.应用网络平台于班主任德育工作的必要性
1.1网络成为当代学生的主要交流平台。
交流形式对交流效果的重要性是不言而喻的。在我校，学生均为“90后”，网络是他们主要的交流方式。据笔者的抽样调查，100%的学生都拥有QQ等基本交流工具，约70%的学生拥有五年以上的网龄。而最令人吃惊的现象是，约80%的学生愿意或更愿意和网友说心里话。可见，网络成为当代学生的主要交流平台，通过这一平台，班主任能够更有效地与学生沟通，从而达到德育工作的目的。
1.2德育工作的现状。
当前德育工作缺失家长的配合，因而效果大打折扣，毕竟班主任再尽心尽力，在单个学生身上花费的时间和精力都无法与家长比拟。但是班主任与家长的沟通却常常缺失，究其原因，主要受交流形式的限制，班主任与家长的沟通场合一般为家长会，每个家长与教师沟通的时间很少。再者，家长会要求所有家长在指定时间到指定场合开会，在当代社会根本行不通。因此，许多家长缺席或者请别的亲戚代替开家长会，使家长会流于形式。
1.3班主任工作压力大，精力有限。
班主任工作压力之大有目共睹。因此，班主任常常在德育工作这一块觉得有心无力。在笔者的询问过程中，几乎所有班主任觉得压力太大或者时间不够用。而网络平台可以有效地降低教师的沟通成本，节省教师的时间和精力。使广大班主任树立正确的教育观念，了解最新的教育动态，掌握扎实的专业技能，改变单一的方式方法，积淀良好的职业道德，从而扎实高效地完成班主任工作。
2.应用网络平台于班主任德育工作的方法
应用网络平台于班主任德育工作必须讲究一定的方式方法。下面谈谈如何将网络技术很好地运用到德育教学中。
2.1使用网络资源，提升教师德育水平。
网络平台使得交流成本无限降低，教师可通过网络获取先进的德育方法和案例，节省去外校交流学习的时间，强化学习效果。使用网络资源，使得广大班主任树立了正确的教育观念，了解了最新的教育动态，掌握了扎实的专业技能，改变了单一的工作方式方法，积淀了良好的职业道德，从而扎实高效地完成了班主任工作。
2.2利用网络平台做好学生的教育引导工作。
班主任只有了解学生的思想，才能做好德育工作。在现实生活中，学生由于害羞等原因，害怕与教师交流。而在网络中，一方面班主任与学生处于平等的地位，平等的沟通能使学生更愿意敞开心扉。另一方面，网络中学生可以匿名发言，使得其在沟通中无后顾之忧，从而愿意向教师请教一些敏感问题，如早恋等青春期问题，有利于班主任做好德育工作。
在具体操作上，笔者认为QQ群是个重要的网络交流平台。在QQ群中，有投票功能，留言功能，设置讨论组的功能，分享文件的功能，共享影片的功能，当然还有其他许多功能，笔者先就这几个功能谈谈。QQ群的投票功能可以用于班级的民主管理，比如，选班委，去哪个地方春游，甚至可以用于对教师工作的评价。能够让学生民主参与到班级工作中，符合青春期学生自我意识增强的心理特点。留言功能可以让班主任及时了解学生的诉求，如学生之间的矛盾，学生对课堂、学校的意见。班主任应注意及时回复，解决或解释学生提出的问题。而分享文件的功能则可以将有关学习资料、德育视频或文件共享给学生，供学生使用。设置讨论组功能有利于解决学生之间的矛盾，如两个学生之间发生口角，班主任就可将两人拉进讨论组，了解事情经过，做出处理。共享影片的功能可以用来组织学生看一些有利于树立世界观、人生观和价值观的影片，如《阿甘正传》等。
2.3利用网络平台做好家长的沟通工作。
家长在学生成长教育中占据重要地位，许多学生心理问题的产生往往来自于家庭教育问题。可以说，家长也应是班主任德育工作的对象，只有家长掌握了正确的教育观和教育方法，与班主任配合，才能使德育工作产生最大效果。教师通过网络平台可以向家长及时通报学生近况，分享一些教育方法。但是需要注意的是，与学生普遍使用网络平台相反，家长对网络平台的使用率并不高，仅为30%左右。因此，网络平台只能作为与家长沟通的补充方式，教师平常应注意通过短信、电话等方式与家长沟通，实现多渠道沟通。
3.结语
21世纪是互联网时代，德育工作应紧跟时代步伐。研究证明，网络平台能够有效地提高教师德育工作能力；能够使班主任更有效地与学生交流，强化德育工作效果；能够作为与家长沟通的补充手段，扩大沟通渠道。因此，班主任应关注如何应用网络平台提高班主任德育工作实效这一课题，不断提高德育工作能力。
参考文献：
[1]李慧玲.信息技术中的德育教学[J].新校园学习（中旬刊），2011（10）：108.
[2]廖仕宝.网络时代中职学校德育教学模式的探究[J].科教文汇，2013（20）：12.
[3]陈晓云.中学网络化德育教学的优势与不足[J].中学生政史地（教学指导版），2010（10）：
关键词： 网络平台 班主任德育 工作实效 提高方法
1.应用网络平台于班主任德育工作的必要性
1.1网络成为当代学生的主要交流平台。
交流形式对交流效果的重要性是不言而喻的。在我校，学生均为“90后”，网络是他们主要的交流方式。据笔者的抽样调查，100%的学生都拥有QQ等基本交流工具，约70%的学生拥有五年以上的网龄。而最令人吃惊的现象是，约80%的学生愿意或更愿意和网友说心里话。可见，网络成为当代学生的主要交流平台，通过这一平台，班主任能够更有效地与学生沟通，从而达到德育工作的目的。
1.2德育工作的现状。
当前德育工作缺失家长的配合，因而效果大打折扣，毕竟班主任再尽心尽力，在单个学生身上花费的时间和精力都无法与家长比拟。但是班主任与家长的沟通却常常缺失，究其原因，主要受交流形式的限制，班主任与家长的沟通场合一般为家长会，每个家长与教师沟通的时间很少。再者，家长会要求所有家长在指定时间到指定场合开会，在当代社会根本行不通。因此，许多家长缺席或者请别的亲戚代替开家长会，使家长会流于形式。
1.3班主任工作压力大，精力有限。
班主任工作压力之大有目共睹。因此，班主任常常在德育工作这一块觉得有心无力。在笔者的询问过程中，几乎所有班主任觉得压力太大或者时间不够用。而网络平台可以有效地降低教师的沟通成本，节省教师的时间和精力。使广大班主任树立正确的教育观念，了解最新的教育动态，掌握扎实的专业技能，改变单一的方式方法，积淀良好的职业道德，从而扎实高效地完成班主任工作。
2.应用网络平台于班主任德育工作的方法
应用网络平台于班主任德育工作必须讲究一定的方式方法。下面谈谈如何将网络技术很好地运用到德育教学中。
2.1使用网络资源，提升教师德育水平。
网络平台使得交流成本无限降低，教师可通过网络获取先进的德育方法和案例，节省去外校交流学习的时间，强化学习效果。使用网络资源，使得广大班主任树立了正确的教育观念，了解了最新的教育动态，掌握了扎实的专业技能，改变了单一的工作方式方法，积淀了良好的职业道德，从而扎实高效地完成了班主任工作。
2.2利用网络平台做好学生的教育引导工作。
班主任只有了解学生的思想，才能做好德育工作。在现实生活中，学生由于害羞等原因，害怕与教师交流。而在网络中，一方面班主任与学生处于平等的地位，平等的沟通能使学生更愿意敞开心扉。另一方面，网络中学生可以匿名发言，使得其在沟通中无后顾之忧，从而愿意向教师请教一些敏感问题，如早恋等青春期问题，有利于班主任做好德育工作。
在具体操作上，笔者认为QQ群是个重要的网络交流平台。在QQ群中，有投票功能，留言功能，设置讨论组的功能，分享文件的功能，共享影片的功能，当然还有其他许多功能，笔者先就这几个功能谈谈。QQ群的投票功能可以用于班级的民主管理，比如，选班委，去哪个地方春游，甚至可以用于对教师工作的评价。能够让学生民主参与到班级工作中，符合青春期学生自我意识增强的心理特点。留言功能可以让班主任及时了解学生的诉求，如学生之间的矛盾，学生对课堂、学校的意见。班主任应注意及时回复，解决或解释学生提出的问题。而分享文件的功能则可以将有关学习资料、德育视频或文件共享给学生，供学生使用。设置讨论组功能有利于解决学生之间的矛盾，如两个学生之间发生口角，班主任就可将两人拉进讨论组，了解事情经过，做出处理。共享影片的功能可以用来组织学生看一些有利于树立世界观、人生观和价值观的影片，如《阿甘正传》等。
2.3利用网络平台做好家长的沟通工作。
家长在学生成长教育中占据重要地位，许多学生心理问题的产生往往来自于家庭教育问题。可以说，家长也应是班主任德育工作的对象，只有家长掌握了正确的教育观和教育方法，与班主任配合，才能使德育工作产生最大效果。教师通过网络平台可以向家长及时通报学生近况，分享一些教育方法。但是需要注意的是，与学生普遍使用网络平台相反，家长对网络平台的使用率并不高，仅为30%左右。因此，网络平台只能作为与家长沟通的补充方式，教师平常应注意通过短信、电话等方式与家长沟通，实现多渠道沟通。
3.结语
21世纪是互联网时代，德育工作应紧跟时代步伐。研究证明，网络平台能够有效地提高教师德育工作能力；能够使班主任更有效地与学生交流，强化德育工作效果；能够作为与家长沟通的补充手段，扩大沟通渠道。因此，班主任应关注如何应用网络平台提高班主任德育工作实效这一课题，不断提高德育工作能力。
参考文献：
[1]李慧玲.信息技术中的德育教学[J].新校园学习（中旬刊），2011（10）：108.
[2]廖仕宝.网络时代中职学校德育教学模式的探究[J].科教文汇，2013（20）：12.
[3]陈晓云.中学网络化德育教学的优势与不足[J].中学生政史地（教学指导版），2010（10）：