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[摘
研究性教学模式的探究
【摘 要】
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[摘 要] 研究性教学模式是新课改背景下重要的教学模式之一，新课标特别提出开展研究性教学是培养学生创新意识的前提. 文章以研究性教学目标的特殊性与教学方式的独特性为出发点，提出研究性教学活动的开展应以教材为载体，夯实基础;以学生为主体，注重培养;以问题为主线，实现目标. [关键词] 研究性教学;数学教学;问题 研究性教学模式是指在课堂教学中，教师创设开放的教学情境，让学生通过自主探究或小组合作
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
[摘 要] 在初中数学教学中，教师要优化情境的设计，让学生能够由浅入深地学习知识. 在不同的教学环节，情境设计的目的不一样，适合应用情境的设计方法也不一样. 教师只有运用正确的方法设计情境，才能让情境的设计适合教学，从而达到优化教学的目的. [关键词] 初中数学;数学教学;情境设计 为了让学生进入良好的学习状态，教师需要优化情境设计，这是很多教师都知道的事情. 不过有一些教师对情境设计有一些片
[摘 要] 在小学数学教学中，应从学生的已有经验出发，助推学生建构数学模型，让学生亲身经历建构数学模型的全过程，并对数学模型进行解释与应用。 [关键词] 助推;建构;数学模型 数学模型，是指对研究对象观察到的现象，所归纳的数量关系、数学公式、空间形式、逻辑准则和具体算法。在小学数学教学中，应从学生的已有经验出发，助推学生建构数学模型，让学生亲身经历建构数学模型的全过程，并对数学模型进行解释与应
[摘 要] 在“学为中心”的小学数学课堂上，学生经常会出现数学学习中的“错误”，数学错误是一种有效的教学资源，教学中，通过展示错误资源，引导自主纠错;运用错误资源，培养数学能力;捕捉错误资源，促进拓展延伸的策略，能够让数学课堂教学更高效。 [关键词] 小学数学;错误资源;有效运用 学生在实际学习的过程中总会出现各种各样的错误，这是难以避免的，著名的数学家华罗庚说过：没有哪个数学家没有算错过题。
[摘 要] 小学数学教学中的学情前测分析是开展有效教学活动的基础。新课程背景下的数学课堂应该是建立在学生认知发展水平和已知经验基础之上进行的教学活动。在教学新知前借助“前测”了解学生已有的认知程度，明确其数学学习的困难。只有切实走进学生，基于“学生学情”的课堂教学才能更有针对性，才能高效地达到教学目标。 [关键词] 前测分析;课堂高效;教学策略 在苏教版小学数学第一册第七单元“10以内的分与合