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摘要：Visual FoxPro是很多职业院校开设的必修学科。笔者通过分析Visual FoxPro教学中存在的问题，根据在新课程改革形势下的应用学科教学需要探究的新理念和新思想，结合教学实践，对Visual Fox pro数据库管理系统的教学内容和方法进行了探讨分析。
关键词：Visual FoxPro教学 新课程标准 教学内容 教学方法
随着教育改革的推进，对应用型人才的培养，以其独特的教学理念和认知方式，进入到教育课程中来。素质教育和实践教学相结合，是教学改革的出发点和落脚点。新的教育理念应该以学生为中心，强调在建构主义学习理论和任务驱动教学思想下指导学生学习，在Visual FoxPro数据库教学过程中，结合具体教学实践，采用任务驱动的教学方法，引导学生独立学习和自主探究。
一、Visual FoxPro数据库教学分析
Visual FoxPro数据库教学具有简单易学和面向对象程序处理的特点，在日常教学过程中普遍采取“案例教学＋教师讲授”的方式。但是，这种灌输式的教学方法不能激发学生的学习兴趣。在计算机技能学习中，创新想法往往是解决问题的重要途径。在实际教学中，必须对传统教学进行革新，满足不同层次学生的需要，从而培养学生程序设计和面向对象编程的能力。
1.Visual FoxPro数据库教学现状
在实际的学习过程中，学生一般不重视上机实践环节，上机之前没有做好充分准备，模仿教师讲授的实例学习，更没有创新意识，结束课程教学时也不会带着问题去解决实际中存在的问题。以往的教学环节中，往往以教师为中心，以书本内容为主体，重视理论学习，轻视实践练习，学生缺乏实际动手能力。这样，学生就不能学以致用，影响学习积极性。
2.Visual FoxPro数据库教学改革
在实际的教育教学中，新的课程改革形势下，应提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增强其信息素养。在课程改革过程中，分析Visual FoxPro数据库教学、，用新的理念指导教学，探索出适合Visual FoxPro数据库的教学内容和方法，势在必行。
二、Visual FoxPro数据库教学方法
传统的教学方法无法适应现代教学的需要，新的教学方法是教学改革的基础。Visual FoxPro数据库的教学方法可以分为以下几类：分层教学法、启发教学法、案例分析教学法等。在实际的教学环节中，大多使用分层教学法和案例教学法相结合的教学方法。分层教学法需要考虑学生的不同层次，学生获得基本教学目标的同时，有侧重地调整教学内容。分层教学可以根据学生学习程度的差异，制定不同的教学目标，从简到难，逐步推进。在章节学习中，突出实训内容，分组讨论学习，培养学生的协同合作能力。Visual FoxPro数据库教学课程中，应用任务驱动法与分组合作的学习形式，彻底改变单一学习的模式。学生合作能力的培养，需要让学生掌握使用技能和方法，为独立学习做好铺垫。教学过程中，可以向学生分配超出个人能力的任务，通过同学之间的合作，共同完成任务，从而激发学生的学习兴趣，体验到合作的重要性。合作的形式多样，可以是学生与学生之间、教师与学生之间，甚至是学生与家长之间。通过多种方式的协同合作、互动学习，让学生把知识转化为技能。另外，培养学生合作能力的同时，可以创设学习思维空间，合理利用网络环境，构建多元化的学习方式。
三、Visual FoxPro数据库教学内容分析
Visual FoxPro数据库教学的最终目的在于培养学生对面向对象编程的理解和运用。为了提高学生使用VFP的实际能力，在对教材进行分析之后，制定模块化的教学内容，完成教学目标。模块化的教学内容需要设计教学模块，分层次逐步完成教学任务，激发学生的学习兴趣。制定教学模块目标，可以让学生带着兴趣去完成项目任务的学习。模块的制定中心是围绕一个项目完成，模块之间有渗透和联系。例如，学生管理系统包含数据模块、显示模块、检索模块等。数据模块包含表的创建、数据库的创建以及表与索引的操作；显示模块包含查询、视图的设计等；检索模块包含有对表单和报表以及标签的设计等。各个模块有机结合，最终完成教学内容。教学内容根据需要，设计出创新的教学任务，使学生寓教于乐，收获知识。教学内容的设计，必须考虑学生独立实践的提高，以及学生信息意识、信息能力的发挥。
（作者单位：山西省阳泉高级技工学校）
关键词：Visual FoxPro教学 新课程标准 教学内容 教学方法
随着教育改革的推进，对应用型人才的培养，以其独特的教学理念和认知方式，进入到教育课程中来。素质教育和实践教学相结合，是教学改革的出发点和落脚点。新的教育理念应该以学生为中心，强调在建构主义学习理论和任务驱动教学思想下指导学生学习，在Visual FoxPro数据库教学过程中，结合具体教学实践，采用任务驱动的教学方法，引导学生独立学习和自主探究。
一、Visual FoxPro数据库教学分析
Visual FoxPro数据库教学具有简单易学和面向对象程序处理的特点，在日常教学过程中普遍采取“案例教学＋教师讲授”的方式。但是，这种灌输式的教学方法不能激发学生的学习兴趣。在计算机技能学习中，创新想法往往是解决问题的重要途径。在实际教学中，必须对传统教学进行革新，满足不同层次学生的需要，从而培养学生程序设计和面向对象编程的能力。
1.Visual FoxPro数据库教学现状
在实际的学习过程中，学生一般不重视上机实践环节，上机之前没有做好充分准备，模仿教师讲授的实例学习，更没有创新意识，结束课程教学时也不会带着问题去解决实际中存在的问题。以往的教学环节中，往往以教师为中心，以书本内容为主体，重视理论学习，轻视实践练习，学生缺乏实际动手能力。这样，学生就不能学以致用，影响学习积极性。
2.Visual FoxPro数据库教学改革
在实际的教育教学中，新的课程改革形势下，应提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增强其信息素养。在课程改革过程中，分析Visual FoxPro数据库教学、，用新的理念指导教学，探索出适合Visual FoxPro数据库的教学内容和方法，势在必行。
二、Visual FoxPro数据库教学方法
传统的教学方法无法适应现代教学的需要，新的教学方法是教学改革的基础。Visual FoxPro数据库的教学方法可以分为以下几类：分层教学法、启发教学法、案例分析教学法等。在实际的教学环节中，大多使用分层教学法和案例教学法相结合的教学方法。分层教学法需要考虑学生的不同层次，学生获得基本教学目标的同时，有侧重地调整教学内容。分层教学可以根据学生学习程度的差异，制定不同的教学目标，从简到难，逐步推进。在章节学习中，突出实训内容，分组讨论学习，培养学生的协同合作能力。Visual FoxPro数据库教学课程中，应用任务驱动法与分组合作的学习形式，彻底改变单一学习的模式。学生合作能力的培养，需要让学生掌握使用技能和方法，为独立学习做好铺垫。教学过程中，可以向学生分配超出个人能力的任务，通过同学之间的合作，共同完成任务，从而激发学生的学习兴趣，体验到合作的重要性。合作的形式多样，可以是学生与学生之间、教师与学生之间，甚至是学生与家长之间。通过多种方式的协同合作、互动学习，让学生把知识转化为技能。另外，培养学生合作能力的同时，可以创设学习思维空间，合理利用网络环境，构建多元化的学习方式。
三、Visual FoxPro数据库教学内容分析
Visual FoxPro数据库教学的最终目的在于培养学生对面向对象编程的理解和运用。为了提高学生使用VFP的实际能力，在对教材进行分析之后，制定模块化的教学内容，完成教学目标。模块化的教学内容需要设计教学模块，分层次逐步完成教学任务，激发学生的学习兴趣。制定教学模块目标，可以让学生带着兴趣去完成项目任务的学习。模块的制定中心是围绕一个项目完成，模块之间有渗透和联系。例如，学生管理系统包含数据模块、显示模块、检索模块等。数据模块包含表的创建、数据库的创建以及表与索引的操作；显示模块包含查询、视图的设计等；检索模块包含有对表单和报表以及标签的设计等。各个模块有机结合，最终完成教学内容。教学内容根据需要，设计出创新的教学任务，使学生寓教于乐，收获知识。教学内容的设计，必须考虑学生独立实践的提高，以及学生信息意识、信息能力的发挥。
（作者单位：山西省阳泉高级技工学校）