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【摘 要】
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E-learning（Electronic Learning）是近来较为流行的教学模式，是互联网 背景下的英语教学重要模式。E学习背景下的英语教学，能在发挥电化设备引导作用的基础上，真正发挥信息容量大、及时高效的作用，利于学生在主动深入的学习运用中深化感知。这种富有开放性和多样化的教学模式，能在吸引学生眼球和注意力的前提下，带着兴趣和激情主动融入英语探学。1. 推荐网站，丰富资源 跳出课程教材为
【出 处】
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中学生英语·外语教学与研究
【发表日期】
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2018年7期
其他文献
初中英语教学的主要目标是进一步深化学生对英语学科的了解，在掌握必要的英语词汇和英语语法知识的基础上，激发学生的学习兴趣。鼓励学生通过各种方式接触英语、了解英语和运用英语。针对学生的年龄特点，采用互动式教学能够在英语教学课堂上创造更加活跃的学习氛围，吸引学生参与其中。 1. 互动式英语教学的主要原因 英语作为一门语言的学习，要掌握和牢记的知识点太多，学生对于英语的接触机会又不多，难以对学习英语抱
研究得知，高中英语教学采用互动教学模式能够活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，在有限的时间内帮助学生掌握更多的英语知识。高中英语教学中可以采用的互动模式很多，其中比较有新意的两种互动模式为游戏互动和分组合作互动。游戏互动是以游戏的方式进行，在高中英语教学过程中开展游戏，让每个学生都参与进来，在游戏中加强互动交流。分组合作互动是将学生进行分组合作，按照学生学习成绩进行科学组合，充分发挥学生学习的带动作用
思维导图是托尼？博赞于 20世纪 60年代提出的一种思维工具， 其核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来。 作为一种学习策略， 在中学英语教学中思维导图可以增强学生思维能力、提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力等。 1. 思维导图 思维导图的关键点就在于将抽象思维与形象思维有机结合，让大脑始终处于高速活动状态，这样大脑神经就会由内向外以网状形式向外发射信号。思维导图的根本就在大脑神经
初中英语阅读教学模式 英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而现行教材内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂，传统的教学手段又难以奏效。因此我们要以“课文”为中心，培养学生的阅读能力，形成“感知课文——理解课文——复述课文——阅读反馈”的阅读教学模式： 一、感知课文 1.学生自读课文并从中找出不懂的单词和句子，然后教师教授本课新单词以便解决学生的部分问题。之后学生质疑，教
英语写作是初中英语教学中的重要组成部分之一，它是初中学生英语单词、词汇、语法等多方面英语综合实力的体现。然而，在初中学生的英语学习过程中，由于初中学生学习英语的时间尚短，英语单词词汇量较为不足，对于英语语法的掌握能力也不是太高，再加上传统的初中英语写作教学方法也不是非常的高效，因此，初中英语教师要想有效地提高初中英语的写作教学质量，就必须认识到这些障碍，针对上述问题采取有效地解决方法，科学地化解初
常常听到同事们对学生进行失望之极的评论：课堂上教师讲得口干舌燥，还得自问自答，而学生们在下面完全是一副事不关己高高挂起的姿态！于是乎，教师们只能感叹道：学生的素质越来越差了。其实在摇头叹息之余，我们静下心来认真想一想，对于学生的这种课堂活动不参与的现象，问题究竟出在哪里呢？ 1. 学生回答问题参与度低的原因 1.1后进生基础知识太差，对所提问题感到无所适从 在调查中，不少学生认为自己的英语基
备课，是教学环节中的重要一环，备好课是上好课的前提条件，是预设课堂教学的基础，是直接影响教学效果好坏和质量高低的关键。集体备课制度较传统的教师“自耕”式备课，更能发挥团队精神、集体优势，促进教师之间的交流合作，扬长避短，从而有效地提高课堂教学质量。笔者现结合个人实践心得，就如何有效地落实英语学科集体备课提出认识和思考，愿能起到“抛砖引玉”的作用。 1.形成思想共识，正确认识集体备课 1.1构建
随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下，教师正在逐步改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式。 互动是一个交互作用和相互影响的过程。有效的互动是一种情感的交流，思維的碰撞和智慧的启迪，是课堂教学活动的最高境界。课堂教学活动中的有效互动，很大部分取决于教师对活动的巧妙设计。 一、设计课
英语课堂教学是提高学生英语能力的主要场所，课堂的导入作为英语教学中重要一环，关系着整个课堂的教学效果。本文从当前高中英语课堂导入存在的问题出发，探讨成功的课堂导入应该具备的原则及课堂导入的几种方法，目的是为了提高高中英语课堂的教学效率，以下结合个人教学实践介绍几种行之有效的高中英语课堂教学的导入方法。 俗话说，好的开始是成功的一半。对于教学而言，一个好的课堂导入，可以激发学生的学习积极性和发散思