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在现实的小学数学教学当中,能不能先创设一定的条件加上合理的引导让学生不知不觉得就学会了需要他们掌握的知识呢?答案是肯定的。比如我在教“乘数是一位数,被乘数是整十整百数的口算乘法”一节时,首先引导学生来分析本节的教学内容与前面已经学过的知识点之间的联系与
口算乘法的循序教学
【摘 要】
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在现实的小学数学教学当中,能不能先创设一定的条件加上合理的引导让学生不知不觉得就学会了需要他们掌握的知识呢?答案是肯定的。比如我在教“乘数是一位数,被乘数是整十整
【机 构】
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确山县实验小学
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2003年3期
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会议
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