【摘 要】 历史在初中教育中发挥着重要作用，除了新课程的改革和发展提出的要求以外，培养学生创新意识对于社会发展同样重要。由于目前的社会需要，教育越来越关注学生的综合素质和创作能力，要求历史教师根据实际情况教学生善于运用多种学习方法，提高教学效果。本文研究了初中历史教学中培养学生创新意识的策略和方法。
　　【关键词】 初中历史；创新意识；教学思考
　　随着新课程改革的实施和素质教育的推进，要求初中历史教师转变传统教学模式，注重培养学生的主体地位和创新意识。创新是民族伟大与民族繁荣的灵魂，是培养学生正确人生观和价值观的重要因素，社会发展需要提高学生的创新意识，新课程改革方向的重要课程之一就是培养学生创新能力，培养人才的综合素质和全面发展能力。
　　1、信息技术的科学运用
　　教师应利用现代信息技术实现历史课堂的“静态与动态结合”，使历史课堂更有效率地培养学生的创新意识。具体而言，教师可以运用多媒体技术，以图形和文字的形式“动态”播放静态的历史知识，加深学生对历史知识的记忆。重要的是要注意，教师在选择一些视频时应谨慎，注意视频是否具有历史事实，并避免为学生播放历史不准确的内容，以免学生混淆历史。例如在研究“丝绸之路”的相关内容时，教师可以将张骞出使到西域地区的视频供学生观看，这样可以通过播放视频调动学生的多重感官参与学习历史。
　　2、善于提出培养学生创新思维的问题
　　问题教学是以问题为核心进行教学，激发学生思考和提问，通过创造问题情境帮助学生理解知识，整个过程关注学生的主动性和独立性。学生还可以在老师的指导下学习和讨论自己的问题。他们甚至可以创造性地找到问题的解决方案。在课堂教学中经常会看到教师使用问题来推动教学进度，但也不能否认一些教师的问题太过随意，更倾向于填补空白。另外，教师对回答对象的选择只集中在优秀学生，忽视了贫困学生，从长远来看导致了班级的两极分化。这就要求历史教师提出的问题有一个针对性，可以促进学生的发展，并且可以通过学生的答案来调整教学计划。
　　3、开展课外实践活动，培养学生创新能力
　　实践是创新意识的源泉，学生只有在实践中才能充分激发创新意识。因此历史教师需要组织学生在业余时间积极参加各种活动，帮助学生巩固知识面，培养学生对实践活动的兴趣，增强使命感和责任感。另外，丰富的课外活动能够有效提高学生的实践能力和沟通交流能力。以班级教学为例，抗日战争中中华民族的历史是现代初中历史教学的重点，老师在班上举办了听老红军讲抗日战争的活动，激发学生讨论秦汉六合一统的伟业和当时清廷的软弱无能，通过辩论让学生关注国庆节和军人节日，再次借助搜集资料和阅读形式，了解节假日来源的背景，历史意义，老师还可以尝试开展创意演讲比赛，让学生相互交流，相互学习，实现强化学生历史素养的历史学习目的，让学生在课余时间记录下学习到的内容，丰富学生生活，同时提高学生的创新意识。
　　总之，学生创新意识的培养贯穿于教学的全过程，这有利于打破学生对历史學习的刻板印象，培养学生思维的灵活性。只要我们转移角度，改变教学角色，就能够引导学生逐渐形成创新意识，学生的创新能力将逐步提高。
　　【参考文献】
　　[1] 焦淑芳. 初中历史教学中学生问题意识的培养策略研究[J]. 新校园（阅读），2017（8）.
　　[2] 胡文芳. 初中历史教学中学生问题意识的培养[J]. 读与写（教育教学刊），2015（5）.