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在借鉴全面质量管理理论的基础上，针对教师教育质量管理的迫切性，提出了“顾客为主，强化服务；过程改进，持续提高；预防为主，注意反馈；以人为本，全员参与；系统方法，全面管理”等对策，对促进教师教育可持续发展有积极意义。
论教师教育全面质量管理
【摘 要】
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在借鉴全面质量管理理论的基础上，针对教师教育质量管理的迫切性，提出了“顾客为主，强化服务；过程改进，持续提高；预防为主，注意反馈；以人为本，全员参与；系统方法，全面管理”等对策，对促进
【机 构】
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浙江师范大学教育学院,温州大学党委校长办公室
【出 处】
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温州大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2007年6期
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