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摘要：目前小学都开设了计算机课程，也配备了计算机课程老师，但对于小学生来说如何学习计算机课程，教学起来稍有难度。如何让小学生快乐学习、获取知识、掌握技能，值得研究与探讨。结合自己的工作实践，对小学计算机课程的趣味性教学进行探讨。
关键词：计算机课程; 趣味性; 教学策略
目前计算机已经非常普及，计算机也应用到各行各业，也为推动社会经济发展起到了极大地促进作用。因此在小学阶段开始计算机课程的教学也就显得越来越重要了。由于小学生不同于中学生、大学生，小学阶段计算机课程教学当中教学方式也需要不断地进行改进与创新。教师应寻求能够真正带动学生学习积极性以及学习兴趣的方法来进行计算机这门课程的教学工作。本文结合自己的教学工作，探索教学中趣味教学法在计算机教学中的应用，能够很好地带动学生学习兴趣。
一、教学目标
（一）通过学习，能够获得一定的知识、技能，逐步培养小学生学习和使用计算机的兴趣和意识，养成使用计算机的良好习惯。
（二）学生通过对计算机的感性认识，了解日常生活中涉及到的信息技术，以增强对学习计算机知识的兴趣。
（三）认识信息技术应用环境、信息表现形式。学会利用互联网搜索信息资源，完成具体的任务，逐步培养逻辑思维能力。
二、趣味教学的优势
（一）有利于提高学生学习的积极性 。趣味教学法能够让学生在枯燥的学习当中获得快乐，让原本觉得枯燥的学生对计算机这门课程产生兴趣。利用快乐学习的方 法能够消除小学生对计算机的陌生感，能够很好地帮助学生克服在操作当中所遇到的一些困难。而其根本的意义就是能够为小学生在计算机的学习当中创造出一种学习的兴趣，从而让小学生能够更加积极主动地去获取他想得到的知识，让学生能够始终保持一种积极乐观进取的状态，让学生能够在学习当中提高学习效率和学习质量，进而让小学生爱上这门课程，每天都盼望着上这节课，让小学生能够更加积极主动地参与到学习当中，而不是老师 强制学生参与学习。因此在小学信息课程的教育当中采用趣味教学的方法能够很大程度上提高小学生的学习积极性。
（二）提高学生的理解能力。由于小学生的思维都是比较活跃的，因此教师在上课的时候，只要对学生进行一定的引导工作，就能够起到非常有效的效果。小学生在学习计算机这门课程的时候会产生陌生感，让小学生在这个阶段接受这些知识很难让他们理解，因此这就需要在教学当中采用趣味教学方法，老师在教学当中将幽默语言和课本知识相结合，让学生在课堂上听得津津有味，跟着老师的思路走，因 此便能让学生很快速地掌握这些知识。因为学生对知识掌握能 力增强，从而间接培养了小学生对这门课程的理解能力。因此在小学信息课程的教学当中，趣味教学能够让学生的理解能力不断增强。
三、在教学中的应用
（一）教学内容的选择
依据计算机课程的特点，激发学生产生对计算机课程的兴趣，教师应以此为起点，加以引导，并通过生动、新颖、多样的教学内容来提高学生的学习兴趣。在教学中，教师应根据不同的年级，设计不同的主题内容，让学生通过工具软件、互联网等，巩固所学知识，同时获取新知识。
（二）任务驱动，激发兴趣。
教师在上课前提前做好准备工作，切实制定符合小学生实际的相关任务。然后在教学的过程当中以学生作为主体，学生就需要有学习的主动性，通过自己的积极思考才能够获得想要的知识。而在课前老师进行相应教学任务的布置工作能够很好地将学生引人设定的情境当中， 活跃了课堂氛围，从而提高小学生对计算机学习的主动性。
（三）教学方法改变，激发学习兴趣
小学生因为年龄小、注意力集中时间短、自我控制能力不够，学习情况通常取决于个人的喜好。他们一旦对教学内容感兴趣，就很快产生学习的興奋点，就会以最大的学习热情投入到学习中来：因此，在教学中教师要注重学生学习兴趣的激发。比如在教学中适当运用游戏方法，把游戏作为激发学生学习兴趣的手段。小学生大多数对游戏有爱好，在教学中适当引入游戏，迎合小学生爱玩好动和好奇的天性，寓教于乐，让学生带着兴趣学习知识，教学效果往往事半功倍。
（四）结合课程特点，激发学习兴趣
每一门课程都有其特点，教师要观察所在班级学生的特点，结合小学生学习知识的规律，善于发掘，找到许多能引起学生感兴趣的东西，计算机课程也是如此。
小学计算机课程具有较强的操作性、趣味性与应用性等特点。要培养学习兴趣，教师首先要牢牢地把握课程的特点，引起学生的学习兴趣。
例如，在讲解认识计算机构成的时候，老师把学生带入机房，告知学生显示屏、主机、键盘等可以看到的设备，并与家里的电视机进行比较，让他们自己动手去操作显示器、主机电源，很容易引起学生的兴趣，让他们轻轻松松地开始计算机的学习。
总之，激发学生学习兴趣，让老师和学生共同参与到教学中来，享受学习的乐趣，是小学计算机课程趣味教学的目标。老师可根据小学生的实际情况，结合具体的教学内容，以新课程改革理念为指导，将现代教育理论与教学实践相结合，对教学方法、教学手段与教学模式进行大胆改革，灵活运用多种教学方法实现小学计算机趣味性教学，进而为掌握一定的技能打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李海洋.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].小学科学（教师版）， 2017（11）：27.
[2]王守新.小学计算机教学中趣味性教学策略研究[J].中国农村教育，2019（5） ：102.
[3]孙未.小学计算机技术课生活化教学管窥[J].中小学电教（下半月），2017（10） ：80.
关键词：计算机课程; 趣味性; 教学策略
目前计算机已经非常普及，计算机也应用到各行各业，也为推动社会经济发展起到了极大地促进作用。因此在小学阶段开始计算机课程的教学也就显得越来越重要了。由于小学生不同于中学生、大学生，小学阶段计算机课程教学当中教学方式也需要不断地进行改进与创新。教师应寻求能够真正带动学生学习积极性以及学习兴趣的方法来进行计算机这门课程的教学工作。本文结合自己的教学工作，探索教学中趣味教学法在计算机教学中的应用，能够很好地带动学生学习兴趣。
一、教学目标
（一）通过学习，能够获得一定的知识、技能，逐步培养小学生学习和使用计算机的兴趣和意识，养成使用计算机的良好习惯。
（二）学生通过对计算机的感性认识，了解日常生活中涉及到的信息技术，以增强对学习计算机知识的兴趣。
（三）认识信息技术应用环境、信息表现形式。学会利用互联网搜索信息资源，完成具体的任务，逐步培养逻辑思维能力。
二、趣味教学的优势
（一）有利于提高学生学习的积极性 。趣味教学法能够让学生在枯燥的学习当中获得快乐，让原本觉得枯燥的学生对计算机这门课程产生兴趣。利用快乐学习的方 法能够消除小学生对计算机的陌生感，能够很好地帮助学生克服在操作当中所遇到的一些困难。而其根本的意义就是能够为小学生在计算机的学习当中创造出一种学习的兴趣，从而让小学生能够更加积极主动地去获取他想得到的知识，让学生能够始终保持一种积极乐观进取的状态，让学生能够在学习当中提高学习效率和学习质量，进而让小学生爱上这门课程，每天都盼望着上这节课，让小学生能够更加积极主动地参与到学习当中，而不是老师 强制学生参与学习。因此在小学信息课程的教育当中采用趣味教学的方法能够很大程度上提高小学生的学习积极性。
（二）提高学生的理解能力。由于小学生的思维都是比较活跃的，因此教师在上课的时候，只要对学生进行一定的引导工作，就能够起到非常有效的效果。小学生在学习计算机这门课程的时候会产生陌生感，让小学生在这个阶段接受这些知识很难让他们理解，因此这就需要在教学当中采用趣味教学方法，老师在教学当中将幽默语言和课本知识相结合，让学生在课堂上听得津津有味，跟着老师的思路走，因 此便能让学生很快速地掌握这些知识。因为学生对知识掌握能 力增强，从而间接培养了小学生对这门课程的理解能力。因此在小学信息课程的教学当中，趣味教学能够让学生的理解能力不断增强。
三、在教学中的应用
（一）教学内容的选择
依据计算机课程的特点，激发学生产生对计算机课程的兴趣，教师应以此为起点，加以引导，并通过生动、新颖、多样的教学内容来提高学生的学习兴趣。在教学中，教师应根据不同的年级，设计不同的主题内容，让学生通过工具软件、互联网等，巩固所学知识，同时获取新知识。
（二）任务驱动，激发兴趣。
教师在上课前提前做好准备工作，切实制定符合小学生实际的相关任务。然后在教学的过程当中以学生作为主体，学生就需要有学习的主动性，通过自己的积极思考才能够获得想要的知识。而在课前老师进行相应教学任务的布置工作能够很好地将学生引人设定的情境当中， 活跃了课堂氛围，从而提高小学生对计算机学习的主动性。
（三）教学方法改变，激发学习兴趣
小学生因为年龄小、注意力集中时间短、自我控制能力不够，学习情况通常取决于个人的喜好。他们一旦对教学内容感兴趣，就很快产生学习的興奋点，就会以最大的学习热情投入到学习中来：因此，在教学中教师要注重学生学习兴趣的激发。比如在教学中适当运用游戏方法，把游戏作为激发学生学习兴趣的手段。小学生大多数对游戏有爱好，在教学中适当引入游戏，迎合小学生爱玩好动和好奇的天性，寓教于乐，让学生带着兴趣学习知识，教学效果往往事半功倍。
（四）结合课程特点，激发学习兴趣
每一门课程都有其特点，教师要观察所在班级学生的特点，结合小学生学习知识的规律，善于发掘，找到许多能引起学生感兴趣的东西，计算机课程也是如此。
小学计算机课程具有较强的操作性、趣味性与应用性等特点。要培养学习兴趣，教师首先要牢牢地把握课程的特点，引起学生的学习兴趣。
例如，在讲解认识计算机构成的时候，老师把学生带入机房，告知学生显示屏、主机、键盘等可以看到的设备，并与家里的电视机进行比较，让他们自己动手去操作显示器、主机电源，很容易引起学生的兴趣，让他们轻轻松松地开始计算机的学习。
总之，激发学生学习兴趣，让老师和学生共同参与到教学中来，享受学习的乐趣，是小学计算机课程趣味教学的目标。老师可根据小学生的实际情况，结合具体的教学内容，以新课程改革理念为指导，将现代教育理论与教学实践相结合，对教学方法、教学手段与教学模式进行大胆改革，灵活运用多种教学方法实现小学计算机趣味性教学，进而为掌握一定的技能打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李海洋.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].小学科学（教师版）， 2017（11）：27.
[2]王守新.小学计算机教学中趣味性教学策略研究[J].中国农村教育，2019（5） ：102.
[3]孙未.小学计算机技术课生活化教学管窥[J].中小学电教（下半月），2017（10） ：80.