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我国自20世纪80年代开始把隐形课程正式纳入课程之列。隐形课程在我国学术界有隐性课程、潜在课程、隐蔽课程、非显性课程、非正规课程等不同称谓。所谓隐形课程，是相对于显形课程而言的。显形课程是指在教材中明确陈述的，并需进行考试、考核的正规教学内容和教育教学目标；而隐形课程则通常渗透在课程、教材、教学活动、班级氛围、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中，