教师的课件内容等于学生的笔记吗?——从学习心理的角度探讨如何有效记笔记

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<正>教学过程中,我发现很多同学不擅长记笔记。比如在我的课上,我习惯将教学内容用精美的ppt课件呈现出来。设计的初衷是通过使用声、画、视频等多媒体途径创设情境,化静为动、化抽象为形象,丰富学生的直接经验和感性认识,激发学生的学习兴趣,使他们在理解的基础上学习。但事实却并非如我所愿。课堂上,很多学生只是习惯性地把课件内容一字不漏不求甚解地抄下来,试图通过背诵笔记的方式达到学习目的。在我播放课件和讲授的过程中,一放课件,学生的第一反应不是跟着老师的思路走,而是条件反射般地拿出笔纸开始做抄写的体力劳动,结果是老师上课讲的内容尤其是
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