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对新疆南疆少数民族中学汉语课程课堂活动的现状以及师生对课堂活动的有效性进行了调查分析。结果显示：教师和学生对课堂活动的认识有较高的一致性。教师开展课堂活动主要是以如何有利于教师的“教”为出发点。课堂活动只是课堂教学的辅助性内容。课堂活动无论是数量还是质量都没有满足学生的需求，没有发挥出它在汉语教学中的作用。教师和学生都偏爱传统的语言输入型课堂活动。