【摘 要】
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<正>课程改革步入"深水区"后,面对课堂教学中出现的浅表化、碎片化、形式化现象,一些学者提出要培养学生的高阶思维。具体指教师借助一定的活动情境,带领学生超越表层的知识
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<正>课程改革步入"深水区"后,面对课堂教学中出现的浅表化、碎片化、形式化现象,一些学者提出要培养学生的高阶思维。具体指教师借助一定的活动情境,带领学生超越表层的知识学习,深入知识内在的逻辑思维,挖掘知识内涵的丰富价值,最终实现教学对学生的发展价值。于是,"深度教学"这种新型教学方式应运而生。在当前新高中课程标准即将颁布之时,深度教学登上中学课堂,恰逢其时。
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