【摘 要】
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通过对部编版和实验版小学语文拼音教材的对比研究,分析得出部编版小学语文拼音教材先识字后学习拼音;声母采用完整的情境图呈现;音节带声调;音节纵横排列;字母笔顺置于四线
【基金项目】
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2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目(项目编号:2016JGB292)
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通过对部编版和实验版小学语文拼音教材的对比研究,分析得出部编版小学语文拼音教材先识字后学习拼音;声母采用完整的情境图呈现;音节带声调;音节纵横排列;字母笔顺置于四线格顶部;拼读内容更丰富灵活等六个特点,与特点相对应,探究得出关注幼小衔接,尊重学生生活经验;利用完整的情境图,趣化课堂;利用声调,变"教本"为"拼本";善用纵横排列,减少阅读混乱;关注书写格变化,恰当使用四线格;关注拼读内容的变化,通过大量拼读识字等六个教学思考。
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