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［摘要］勤工助学活动是当前我国高校资助家庭困难大学生的主要模式，有利于优化教育结构，促进教育公平和社会公正。做好勤工助学工作，促进家庭经济困难学生全面发展，是教学系部的重要职责。本文探讨了开展勤工助学工作应遵循的原则，并对系部勤工助学岗位体系建设和管理制度建设提出了合理化建议。
［关键词］高校管理；勤工助学；岗位体系
［中图分类号］G467.8 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2011）06-0111-02
一、 高校系部开展勤工助学工作应遵循的原则
（一）帮困助学原则
参加勤工助学的多为家庭经济困难学生，勤工是手段，助学是目的。勤工助学具有物质和精神双解困功能，系部应将此作为勤工助学工作的出发点和落脚点。同时，系部还应按月考核学生工作情况，在保证学生按月足额获得劳动报酬的基础上，从学生活动经费和教师科研经费中支出一部分，用于奖励在工作中表现突出的学生，尽量提高学生工作收入，减轻他们的经济负担。在扶贫的同时，系部还应注重扶志，聘用学生参加勤工助学应以不占用学生正常的学习时间为前提，并引导学生将吃苦耐劳、自强不息的工作精神运用到学习中去，努力提高专业水平，将所学知识应用于实践，提高工作质量，培养组织管理能力和动手能力。勤工与助学是联动的关系，具有相互促进的作用，帮困助学是系部勤工助学岗位设置的首要原则。
（二）统一管理原则
《高等学校学生勤工助学管理办法》规定：“勤工助学活动由学校统一组织和管理。”系部具有用工单位和管理单位的双重身份，应在学校资助管理机构的领导下，全面开展勤工助学管理工作。系部应设置专门的勤工助学管理服务小组，由分管系学生工作的领导和辅导员具体负责勤工助学学生的日常管理和教育工作。系部还应积极配合学校工作，在工作安排、人员配备、岗位设置等方面提供必要的支持和保障，制订勤工助学活动实施办法和管理细则，全面指导和监督，保证系部勤工助学活动的有序化、规范化和制度化。
（三）专业匹配原则
高校提供的是专业化、职业化教育，每一位学生都有自己的专业方向，系部勤工助学活动应注重与学生专业的有机结合，尽可能开发与学生专业相匹配的助学岗位，为学生提供运用专业知识的实践机会。以笔者所在系部为例，本系学生专业方向比较单一，因此招聘对象应跨出系部范围之外，以专业技能和个人特长为岗位配置的第一参考因素。如聘用文档处理人员，可考虑文秘专业的学生；聘用外语翻译人员，可考虑英语专业的学生；聘用助研岗位人员，更需要选择与教师科研项目所属专业相匹配的学生。系部开展勤工助学工作遵循专业匹配的原则，既能有效节省人力成本，提高工作效率，又能为学生提供运用专业知识的机会，为日后就业增加筹码。
（四）育人为本原则
勤工助学是高校开展大学生思想政治教育的重要阵地，系部勤工助学工作应贯彻育人为本的原则。第一，开展认知教育。引导学生积极参加社会实践，紧密联系工作实际，不断加深对社会的认识，提高自我认识，改造主观世界，培养正确的人生观和价值观。第二，开展劳动观念教育。培养学生热爱劳动，认真负责，乐于奉献的优秀品质。树立劳动平等的观念，具体是培养工作责任心，提高劳动能力，积累劳动经验。第三，开展学以致用观念教育。主要引导学生坚持理论联系实际，结合专业特长开展工作，运用理论知识解决实际问题，适应科学技术大发展的趋势，树立终身学习，学以致用的观念，培养竞争意识和创新精神。第四，开展合作教育。即引导学生虚心接受教师指导，与同伴分工合作，相互协调，优势互补，共同完成工作任务。在工作中积极、主动地与他人接触和交流，培养社交能力，提高社会竞争力。第四，开展就业教育。主要是将勤工助学与大学生就业工作结合起来，培养学生正确的职业观，提高择业能力。帮助学生认清自身的价值，提前做好职业发展计划，加速个体社会化的过程。第五，开展励志教育。勤工助学是鼓励贫困生励志成才的重要平台，有利于帮助学生塑造积极、健康、乐观的心理，树立自立自强和艰苦奋斗的创业精神。
二、高校系部勤工助学岗位体系建设
为充分发挥教学系部的育人职能，保证勤工助学管理的有序到位，高校应建立完善的勤工助学岗位体系，成立勤工助学学生社团，选派社团学生干部，下设若干勤工示范岗。
社团学生干部一般由二年级以上在勤工助学活动中表现突出的学生担任，协助系部管理人员做好监督、管理和服务工作。具体体现为：第一，每学期初召集勤工助学学生进行岗位分配，明确岗位要求和工作职责，安排工作内容，排定值班时间表。第二，定期召开勤工助学学生座谈会，发挥上传下达的作用。组织学生交流工作经验，畅谈工作体会，做好会议记录，发现问题及时上报。第三，组织召开岗位培训，向勤工助学学生传授自身的工作经验，聘请教师到系部开设与勤工助学相关的讲座，加强工作纪律教育和劳动技能培训，帮助学生尽快适应工作岗位。第四，监督各示范岗上的学生按时出勤，完成日常考核工作，按照公开、公平、公正的原则，计算工作量，评定等级。第五，每学期末按照学生实际工作表现评选先进，召开表彰大会，总结经验教训，并对来年的工作做好初步规划。
勤工助学示范岗根据系部实际工作需要和学生的专业特长、工作能力而设置，一般来说有以下几种：其一，服务示范岗。主要安排工作责任心强、任劳任怨、勤勉踏实的学生从事服务性工作，如系部会议室、文档室等场所的保洁整理工作，人员来访时的招待服务工作，大型活动的礼仪工作、会务工作等。其二，管理示范岗。一般选派组织协调能力强，善于沟通，具有一定管理水平的学生担任辅导员办公室助理，协助辅导员开展日常管理和教育工作，主要承担文档处理工作、部门联络工作、资料送取工作等，在首日教育、考前动员、学生军训、校园运动会、校园招聘会等活动中发挥聪明才智，出谋划策，保证各项活动有序开展。承担新生导生工作，协助辅导员开展迎新教育，帮助新生尽快适应大学生活。其三，助教示范岗。一般安排具有计算机特长、操作能力强、知识面较广的学生协助专业教师开展日常教学工作，帮助教师建立飞信、邮箱等师生沟通平台，方便师生交流。同时考核学生上课出勤情况，协助教师制作多媒体课件，维护多媒体、实验器材等设备，收发学生作业，统计学生考试成绩。其四，助研示范岗。一般选派专业知识扎实、研究能力强的学生担任科研助理，协助教师开展课题研究。
三、系部勤工助学管理制度建设
（一）申请审核制度
完善申请审核制度，应注意以下几点：特困学生优先录用。系部提供勤工助学岗位的目的是保证经济上有困难的学生能够得到必要资助，顺利完成学业，因此应遵循家庭经济困难学生优先录用的原则，优秀学生优先录用，即在同等条件下，优先考虑学习成绩优秀、有特长的学生。认真审核学生历年考试成绩和考试诚信档案、获奖情况，选派学习努力、成绩合格、遵守校纪校规、品德优良的学生上岗。尊重学生第一志愿。公开系部岗位信息，由学生在申请表上填写岗位意向，尽量按第一志愿分配岗位，调剂岗位应征询学生意见，使学生在自觉自愿的情况下开展工作。相近专业优先录用。充分考虑岗位性质，尽量安排具有专业特长的学生从事相关工作，发挥专业特长，提高工作效率。
（二）结对带教制度
教书、管理、育人是教师的重要职责，关爱困难学生，帮助他们健康成长，更是教学系部义不容辞的责任。结对制度即所有教师与勤工助学学生形成双向选择关系，以互动的方式，发挥教师的帮教作用。带教老师应爱岗敬业，为人师表，以崇高的事业心和高度的责任心启发、教育学生，以平等的沟通方式指导学生开展工作，传授经验，帮助学生掌握工作方法，提高工作技能。
（三）以老带新制度
系部勤工助学岗位呈现出动态性特征，人员变动较大，每年有毕业班学生退出岗位，又有新生不断加入勤工队伍，岗位培训和轮换工作成为系部一项繁重而艰巨的任务。指派高年级学生对新录用勤工助学学生进行指导和帮助，实行以老带新制度，可以大大减轻勤工助学管理人员的工作负担，顺利完成新老过渡，形成有效的用人梯队结构建设。
（四）奖惩激励制度
《高等学校学生勤工助学管理办法》指出：“对在勤工助学中表现突出的学生予以表彰和奖励。对违反勤工助学协议的学生，可以按照协议停止其勤工助学活动。”系部应遵照此规定，建立赏罚分明的奖惩制度，建立勤工助学学生动态数据库，记录每月考评情况和每学期考核成绩，以公开评选的方式，结合带教老师推荐意见，评选“勤奋自强先进个人”，颁发获奖证书和奖品。对劳动态度差，违反劳动纪律，不能胜任相关工作的学生，应以批评教育为主，督促学生限期改正，对屡教不改的予以解聘。
经济困难学生面临经济、心理和个人发展等方面的诸多问题，做好困难学生资助工作，探讨困难学生教育管理的途径和方法，是系部日常教育管理工作的重要组成部分。为此，高校应结合工作实际和教育实践，建立、健全帮困助学工作的长效运行机制，促进经济困难学生全面发展。
［参考文献］
［1］翁铁慧.立德树人——党的十六大以来上海高校思想政治教育探索与发展［M］.上海：上海人民出版社，2009.
［2］杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程［M］.北京：高等教育出版社，2006.
［3］杨琦.系部勤工助学岗位优势与管理的思考[J].中国建设教育，2008，（11）.
［4］韩金亭，张延峰.高校学生思想政治工作的新途径——勤工助学[J].滨州职业学院学报，2005，（6）.
［关键词］高校管理；勤工助学；岗位体系
［中图分类号］G467.8 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2011）06-0111-02
一、 高校系部开展勤工助学工作应遵循的原则
（一）帮困助学原则
参加勤工助学的多为家庭经济困难学生，勤工是手段，助学是目的。勤工助学具有物质和精神双解困功能，系部应将此作为勤工助学工作的出发点和落脚点。同时，系部还应按月考核学生工作情况，在保证学生按月足额获得劳动报酬的基础上，从学生活动经费和教师科研经费中支出一部分，用于奖励在工作中表现突出的学生，尽量提高学生工作收入，减轻他们的经济负担。在扶贫的同时，系部还应注重扶志，聘用学生参加勤工助学应以不占用学生正常的学习时间为前提，并引导学生将吃苦耐劳、自强不息的工作精神运用到学习中去，努力提高专业水平，将所学知识应用于实践，提高工作质量，培养组织管理能力和动手能力。勤工与助学是联动的关系，具有相互促进的作用，帮困助学是系部勤工助学岗位设置的首要原则。
（二）统一管理原则
《高等学校学生勤工助学管理办法》规定：“勤工助学活动由学校统一组织和管理。”系部具有用工单位和管理单位的双重身份，应在学校资助管理机构的领导下，全面开展勤工助学管理工作。系部应设置专门的勤工助学管理服务小组，由分管系学生工作的领导和辅导员具体负责勤工助学学生的日常管理和教育工作。系部还应积极配合学校工作，在工作安排、人员配备、岗位设置等方面提供必要的支持和保障，制订勤工助学活动实施办法和管理细则，全面指导和监督，保证系部勤工助学活动的有序化、规范化和制度化。
（三）专业匹配原则
高校提供的是专业化、职业化教育，每一位学生都有自己的专业方向，系部勤工助学活动应注重与学生专业的有机结合，尽可能开发与学生专业相匹配的助学岗位，为学生提供运用专业知识的实践机会。以笔者所在系部为例，本系学生专业方向比较单一，因此招聘对象应跨出系部范围之外，以专业技能和个人特长为岗位配置的第一参考因素。如聘用文档处理人员，可考虑文秘专业的学生；聘用外语翻译人员，可考虑英语专业的学生；聘用助研岗位人员，更需要选择与教师科研项目所属专业相匹配的学生。系部开展勤工助学工作遵循专业匹配的原则，既能有效节省人力成本，提高工作效率，又能为学生提供运用专业知识的机会，为日后就业增加筹码。
（四）育人为本原则
勤工助学是高校开展大学生思想政治教育的重要阵地，系部勤工助学工作应贯彻育人为本的原则。第一，开展认知教育。引导学生积极参加社会实践，紧密联系工作实际，不断加深对社会的认识，提高自我认识，改造主观世界，培养正确的人生观和价值观。第二，开展劳动观念教育。培养学生热爱劳动，认真负责，乐于奉献的优秀品质。树立劳动平等的观念，具体是培养工作责任心，提高劳动能力，积累劳动经验。第三，开展学以致用观念教育。主要引导学生坚持理论联系实际，结合专业特长开展工作，运用理论知识解决实际问题，适应科学技术大发展的趋势，树立终身学习，学以致用的观念，培养竞争意识和创新精神。第四，开展合作教育。即引导学生虚心接受教师指导，与同伴分工合作，相互协调，优势互补，共同完成工作任务。在工作中积极、主动地与他人接触和交流，培养社交能力，提高社会竞争力。第四，开展就业教育。主要是将勤工助学与大学生就业工作结合起来，培养学生正确的职业观，提高择业能力。帮助学生认清自身的价值，提前做好职业发展计划，加速个体社会化的过程。第五，开展励志教育。勤工助学是鼓励贫困生励志成才的重要平台，有利于帮助学生塑造积极、健康、乐观的心理，树立自立自强和艰苦奋斗的创业精神。
二、高校系部勤工助学岗位体系建设
为充分发挥教学系部的育人职能，保证勤工助学管理的有序到位，高校应建立完善的勤工助学岗位体系，成立勤工助学学生社团，选派社团学生干部，下设若干勤工示范岗。
社团学生干部一般由二年级以上在勤工助学活动中表现突出的学生担任，协助系部管理人员做好监督、管理和服务工作。具体体现为：第一，每学期初召集勤工助学学生进行岗位分配，明确岗位要求和工作职责，安排工作内容，排定值班时间表。第二，定期召开勤工助学学生座谈会，发挥上传下达的作用。组织学生交流工作经验，畅谈工作体会，做好会议记录，发现问题及时上报。第三，组织召开岗位培训，向勤工助学学生传授自身的工作经验，聘请教师到系部开设与勤工助学相关的讲座，加强工作纪律教育和劳动技能培训，帮助学生尽快适应工作岗位。第四，监督各示范岗上的学生按时出勤，完成日常考核工作，按照公开、公平、公正的原则，计算工作量，评定等级。第五，每学期末按照学生实际工作表现评选先进，召开表彰大会，总结经验教训，并对来年的工作做好初步规划。
勤工助学示范岗根据系部实际工作需要和学生的专业特长、工作能力而设置，一般来说有以下几种：其一，服务示范岗。主要安排工作责任心强、任劳任怨、勤勉踏实的学生从事服务性工作，如系部会议室、文档室等场所的保洁整理工作，人员来访时的招待服务工作，大型活动的礼仪工作、会务工作等。其二，管理示范岗。一般选派组织协调能力强，善于沟通，具有一定管理水平的学生担任辅导员办公室助理，协助辅导员开展日常管理和教育工作，主要承担文档处理工作、部门联络工作、资料送取工作等，在首日教育、考前动员、学生军训、校园运动会、校园招聘会等活动中发挥聪明才智，出谋划策，保证各项活动有序开展。承担新生导生工作，协助辅导员开展迎新教育，帮助新生尽快适应大学生活。其三，助教示范岗。一般安排具有计算机特长、操作能力强、知识面较广的学生协助专业教师开展日常教学工作，帮助教师建立飞信、邮箱等师生沟通平台，方便师生交流。同时考核学生上课出勤情况，协助教师制作多媒体课件，维护多媒体、实验器材等设备，收发学生作业，统计学生考试成绩。其四，助研示范岗。一般选派专业知识扎实、研究能力强的学生担任科研助理，协助教师开展课题研究。
三、系部勤工助学管理制度建设
（一）申请审核制度
完善申请审核制度，应注意以下几点：特困学生优先录用。系部提供勤工助学岗位的目的是保证经济上有困难的学生能够得到必要资助，顺利完成学业，因此应遵循家庭经济困难学生优先录用的原则，优秀学生优先录用，即在同等条件下，优先考虑学习成绩优秀、有特长的学生。认真审核学生历年考试成绩和考试诚信档案、获奖情况，选派学习努力、成绩合格、遵守校纪校规、品德优良的学生上岗。尊重学生第一志愿。公开系部岗位信息，由学生在申请表上填写岗位意向，尽量按第一志愿分配岗位，调剂岗位应征询学生意见，使学生在自觉自愿的情况下开展工作。相近专业优先录用。充分考虑岗位性质，尽量安排具有专业特长的学生从事相关工作，发挥专业特长，提高工作效率。
（二）结对带教制度
教书、管理、育人是教师的重要职责，关爱困难学生，帮助他们健康成长，更是教学系部义不容辞的责任。结对制度即所有教师与勤工助学学生形成双向选择关系，以互动的方式，发挥教师的帮教作用。带教老师应爱岗敬业，为人师表，以崇高的事业心和高度的责任心启发、教育学生，以平等的沟通方式指导学生开展工作，传授经验，帮助学生掌握工作方法，提高工作技能。
（三）以老带新制度
系部勤工助学岗位呈现出动态性特征，人员变动较大，每年有毕业班学生退出岗位，又有新生不断加入勤工队伍，岗位培训和轮换工作成为系部一项繁重而艰巨的任务。指派高年级学生对新录用勤工助学学生进行指导和帮助，实行以老带新制度，可以大大减轻勤工助学管理人员的工作负担，顺利完成新老过渡，形成有效的用人梯队结构建设。
（四）奖惩激励制度
《高等学校学生勤工助学管理办法》指出：“对在勤工助学中表现突出的学生予以表彰和奖励。对违反勤工助学协议的学生，可以按照协议停止其勤工助学活动。”系部应遵照此规定，建立赏罚分明的奖惩制度，建立勤工助学学生动态数据库，记录每月考评情况和每学期考核成绩，以公开评选的方式，结合带教老师推荐意见，评选“勤奋自强先进个人”，颁发获奖证书和奖品。对劳动态度差，违反劳动纪律，不能胜任相关工作的学生，应以批评教育为主，督促学生限期改正，对屡教不改的予以解聘。
经济困难学生面临经济、心理和个人发展等方面的诸多问题，做好困难学生资助工作，探讨困难学生教育管理的途径和方法，是系部日常教育管理工作的重要组成部分。为此，高校应结合工作实际和教育实践，建立、健全帮困助学工作的长效运行机制，促进经济困难学生全面发展。
［参考文献］
［1］翁铁慧.立德树人——党的十六大以来上海高校思想政治教育探索与发展［M］.上海：上海人民出版社，2009.
［2］杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程［M］.北京：高等教育出版社，2006.
［3］杨琦.系部勤工助学岗位优势与管理的思考[J].中国建设教育，2008，（11）.
［4］韩金亭，张延峰.高校学生思想政治工作的新途径——勤工助学[J].滨州职业学院学报，2005，（6）.