【摘 要】
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课程教学是人才培养的核心方式和途径,建设高质量的本科课程是提升本科教育质量的重要环节,故金课建设势在必行.本文立足于大学物理课程,探索参与式学习在大学物理金课建设中
【基金项目】
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教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)重点项目(2016ZD312),国教育学会2018年教改项目“CAP与国际课程(AP、A-level)的比较研究”(18XM1026002ZA),中国教育学会2018年教改项目“CAP大学与中学合作模式的研究一一以物理力学科目当例”(18XM1026011ZB)资助
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课程教学是人才培养的核心方式和途径,建设高质量的本科课程是提升本科教育质量的重要环节,故金课建设势在必行.本文立足于大学物理课程,探索参与式学习在大学物理金课建设中的作用.针对特定课程内容,以“金字塔”模型为理论依据,模拟设计学生参与课程的方式,探索与分析参与式学习的形式、内容、方法和预期成效.本文以一节示范性课程设计为例,展示参与式学习实践的过程性设计,探讨教与学的双重主体关系,在两性一度的金课思想指导下,完成课程从设计到实施的完整过程,为探索完整大学物理金课建设提供有益的尝试.
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