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教育是认知发展的陶冶过程，教育的目的不在于增加儿童多少知识，而在于创造条件，促使儿童与外界相互作用，从而使儿童的认知结构不断成熟和得到发展，把内心潜在的发明和发展的可能性表现出来。本文正是通过一系列的课堂活动的开展，提出了一些培养儿童的创造力、想象力、洞察力，提高儿童的创造能力和发明兴趣的可行性措施和方法。