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摘 要：近年来，在进行语文教学时候，发现学生的知识面较窄，视野受到了一定的限制，这在进行语文作文练习的时候，更加明显。小学期间，很多小学生也会接触到作文练习，而在进行语文作文练习的时候，出现知识贫瘠、词汇缺乏等等情况。这种情况出现的根本原因还是由于学生在进行语文学习的时候，忽视了词汇的重要作用。且这种情况，在现今的教学中屡见不鲜。针对这种情况，需要对实际教学的课堂进行积极改革。现今，在课堂中采取了课前5分钟板练的方式，来有效扩大学生视野。本文主要就课前5分钟板练在课堂中的具体应用进行了分析。
关键词：课前5分钟；板练；具体应用
在现今的语文课堂中，为了使得学生的作文素材得到一定程度的积累，以及掌握一定量的词汇，因而，在课堂中推进了课前5分钟板练的教学方式。板练，也就是指课前在老师的要求下在课前到黑板上进行默写，默写的内容有名人名言、古诗词等。
一、课前5分钟板练的作用
通过对学生实施板练练习，使得学生掌握了较多的名言警句以及古诗词，从而使得学生的语文知识得到相应的提高。有研究证明，课前5分钟板练对于学生知识的积累、视野的开阔以及素质教育的开展等都具有重要作用。具体来说，课前5分钟板练的作用有：
（一）创造一个轻松的课堂环境
在进行实际教学的时候，课堂环境对于教学的成功具有重要作用。由此可见，在实际教学的时候，需要创设一个轻松的课堂环境。在教学中，应用课前5分钟板练活动，不仅营造了一个轻松的教学环境以及学习环境，还使得学生的求知欲望得到一定程度的提高[1]。通过板练，使得学生参与的积极性得到显著提高，从而对学生听课的注意力集中也产生了一定的有利作用，在课堂中，学生可以保持较好的状态。这种教学环境以及学习环境下，课堂的基调活泼。学生在这样的环境下进行学习，学习效果较好，可以增加学生学习的主动性。
（二）强化学生对于自我的管理
从本质上来说，每一位学生内心都有一种竞争意识，每一位学生都有追求上进的心理倾向。尤其是对于小学生来说，在日常学习中，经常会出现一种比较的心态。在这种状态下，在教学中，开展板练活动，可以激发学生的竞争意识，在学习中更加主动积极，进而自觉形成记录名言警句的习惯[2]。久而久之，学生在进行板练活动的过程中，使得自身的学习主动性得到显著增强，进而取得较好的学习效果。
（三）形成良好的心理素质
在课前5分钟进行板练活动，既是对学生知识储备情况的检查，也是对学生的心理状态进行的考验活动。很多学生在刚参与到板练活动的时候，存在心理素质较差的情况，对于自身的真实水平不能正常发挥。但是，经过不断的训练之后，学生的心理素质得到增强，对于自身的真实水平也能够进行发挥，训练自己的胆量[3]。通过这样持久的练习，学生的语文知识也会得到一定程度的提升，另外，还会促进学生的胆量得到训练，形成良好的心理素质。
（四）开阔学生的知识面
板练活动不仅对于学生的书写能力以及心理素质进行了相应的提高，也对学生的语文知识面、知识视野得到一定程度的提升，进而使得学生的写作能力得到相应的提升。学生在学习到相关的知识之后，最重要的是对学习到的知识进行应用。因此，通过不断的板练活动，使得学生的知识积累增多，进而对于学生的写作能力也会有相应的提高。只有掌握相应的知识，才能使得学生具备一定的知识组材能力，进而使得自身的写作能力得到提高，否则在写作的时候，就会陷入无米之炊的窘境[4]。
二、课前5分钟板练的具体做法
（一）准备阶段
在开始准备的时候，老师应该要求每一位学生自备一个笔记本，记录日常学习生活中接触到的名人名言以及古诗词等。在课堂之外，也需要要求学生对相关资料进行查找，从而记录下他们觉得应该记录的警句名言等。一般来说，可要求学生一天记录一条具有哲理的名言警句或古诗词。在这个过程中，需要注意的是，在记录古诗词的时候，需要要求学生对于诗词的题目以及作者、出处等都进行记录，并对古诗词句中的每一个字都进行记忆，确保记录的和原句一样。
（二）练习阶段
在开始板练的时候，可采取一定的形式，确定上台板练的学生人选。在练习的时候，老师还需要对板练的时间进行限制，提高效率[5]。一般来说，可将时间设置为3分钟作用。板练的名言警句、古诗词等要求具有详实的内容，文字也需要优美，并且学生板练的时候，要注意有无错别字。
（三）分析阶段
在分析阶段，老师可以对学生进行一定的提问，检查学生对于板练的名言警句的理解程度。之后，老师可再提问学生对名言警句的记忆情况。在进行提问的时候，需要将时间进行一定的控制。对学生进行提问的主要目的是为了对学生分析问题以及记忆的能力进行一定的培养
在进行板练的时候，一般是将时间控制在5分钟，避免对正常的教学学习活动产生影响。通过板练活动，使得学生的鉴赏能力、记忆能力以及理解能力都得到一定程度的提高。板练活动可以将对于口、脑、手等的练习融为一体，从而使得训练方式更加多样、生动、科学。总的来说在，这种方式对于学生积累相关的语文知识具有重要作用。
三、结语
综上所述，在进行语文教学的时候，发现现今很多的学生缺乏语文知识储备，导致在进行写作的时候，学生的词汇量缺乏，文章缺乏文采。出现这种情况的根本原因是由于学生在日常学习中忽视了名言警句、古诗词的积累，导致写出的文章言之无物，很难引起人的共鸣。因此，在今后的学习中，要开展课前5分钟板练活动，对于学生们的知识面进行拓宽，引导学生积累一定的名言警句以及古诗词，从而在进行写作的时候，有得以应用的素材，提高文章质量。
参考文献：
[1]曾明星，蔡国民，姚小云.翻转课堂课前交互式教学模式研究[J].现代教育技术，2015，03：57-62.
[2]孔祥云.组织学生“课前调研”提高教学针对性和实效性[J].思想理论教育导刊，2011，02：71-74.
[3]徐进勇.课前准备——有效课堂的源泉[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2011，03：8-10.
[4]陈益琴，郁云翔.初中数学中基于课前“预习活动”有效设计的策略研究[J].学周刊，2011，17：46-48.
[5]易立铁.翻转课堂课前学习的思考[J].教育科学论坛，2014，11：24-26.
（作者单位：河北省承德市双桥区教育局）
关键词：课前5分钟；板练；具体应用
在现今的语文课堂中，为了使得学生的作文素材得到一定程度的积累，以及掌握一定量的词汇，因而，在课堂中推进了课前5分钟板练的教学方式。板练，也就是指课前在老师的要求下在课前到黑板上进行默写，默写的内容有名人名言、古诗词等。
一、课前5分钟板练的作用
通过对学生实施板练练习，使得学生掌握了较多的名言警句以及古诗词，从而使得学生的语文知识得到相应的提高。有研究证明，课前5分钟板练对于学生知识的积累、视野的开阔以及素质教育的开展等都具有重要作用。具体来说，课前5分钟板练的作用有：
（一）创造一个轻松的课堂环境
在进行实际教学的时候，课堂环境对于教学的成功具有重要作用。由此可见，在实际教学的时候，需要创设一个轻松的课堂环境。在教学中，应用课前5分钟板练活动，不仅营造了一个轻松的教学环境以及学习环境，还使得学生的求知欲望得到一定程度的提高[1]。通过板练，使得学生参与的积极性得到显著提高，从而对学生听课的注意力集中也产生了一定的有利作用，在课堂中，学生可以保持较好的状态。这种教学环境以及学习环境下，课堂的基调活泼。学生在这样的环境下进行学习，学习效果较好，可以增加学生学习的主动性。
（二）强化学生对于自我的管理
从本质上来说，每一位学生内心都有一种竞争意识，每一位学生都有追求上进的心理倾向。尤其是对于小学生来说，在日常学习中，经常会出现一种比较的心态。在这种状态下，在教学中，开展板练活动，可以激发学生的竞争意识，在学习中更加主动积极，进而自觉形成记录名言警句的习惯[2]。久而久之，学生在进行板练活动的过程中，使得自身的学习主动性得到显著增强，进而取得较好的学习效果。
（三）形成良好的心理素质
在课前5分钟进行板练活动，既是对学生知识储备情况的检查，也是对学生的心理状态进行的考验活动。很多学生在刚参与到板练活动的时候，存在心理素质较差的情况，对于自身的真实水平不能正常发挥。但是，经过不断的训练之后，学生的心理素质得到增强，对于自身的真实水平也能够进行发挥，训练自己的胆量[3]。通过这样持久的练习，学生的语文知识也会得到一定程度的提升，另外，还会促进学生的胆量得到训练，形成良好的心理素质。
（四）开阔学生的知识面
板练活动不仅对于学生的书写能力以及心理素质进行了相应的提高，也对学生的语文知识面、知识视野得到一定程度的提升，进而使得学生的写作能力得到相应的提升。学生在学习到相关的知识之后，最重要的是对学习到的知识进行应用。因此，通过不断的板练活动，使得学生的知识积累增多，进而对于学生的写作能力也会有相应的提高。只有掌握相应的知识，才能使得学生具备一定的知识组材能力，进而使得自身的写作能力得到提高，否则在写作的时候，就会陷入无米之炊的窘境[4]。
二、课前5分钟板练的具体做法
（一）准备阶段
在开始准备的时候，老师应该要求每一位学生自备一个笔记本，记录日常学习生活中接触到的名人名言以及古诗词等。在课堂之外，也需要要求学生对相关资料进行查找，从而记录下他们觉得应该记录的警句名言等。一般来说，可要求学生一天记录一条具有哲理的名言警句或古诗词。在这个过程中，需要注意的是，在记录古诗词的时候，需要要求学生对于诗词的题目以及作者、出处等都进行记录，并对古诗词句中的每一个字都进行记忆，确保记录的和原句一样。
（二）练习阶段
在开始板练的时候，可采取一定的形式，确定上台板练的学生人选。在练习的时候，老师还需要对板练的时间进行限制，提高效率[5]。一般来说，可将时间设置为3分钟作用。板练的名言警句、古诗词等要求具有详实的内容，文字也需要优美，并且学生板练的时候，要注意有无错别字。
（三）分析阶段
在分析阶段，老师可以对学生进行一定的提问，检查学生对于板练的名言警句的理解程度。之后，老师可再提问学生对名言警句的记忆情况。在进行提问的时候，需要将时间进行一定的控制。对学生进行提问的主要目的是为了对学生分析问题以及记忆的能力进行一定的培养
在进行板练的时候，一般是将时间控制在5分钟，避免对正常的教学学习活动产生影响。通过板练活动，使得学生的鉴赏能力、记忆能力以及理解能力都得到一定程度的提高。板练活动可以将对于口、脑、手等的练习融为一体，从而使得训练方式更加多样、生动、科学。总的来说在，这种方式对于学生积累相关的语文知识具有重要作用。
三、结语
综上所述，在进行语文教学的时候，发现现今很多的学生缺乏语文知识储备，导致在进行写作的时候，学生的词汇量缺乏，文章缺乏文采。出现这种情况的根本原因是由于学生在日常学习中忽视了名言警句、古诗词的积累，导致写出的文章言之无物，很难引起人的共鸣。因此，在今后的学习中，要开展课前5分钟板练活动，对于学生们的知识面进行拓宽，引导学生积累一定的名言警句以及古诗词，从而在进行写作的时候，有得以应用的素材，提高文章质量。
参考文献：
[1]曾明星，蔡国民，姚小云.翻转课堂课前交互式教学模式研究[J].现代教育技术，2015，03：57-62.
[2]孔祥云.组织学生“课前调研”提高教学针对性和实效性[J].思想理论教育导刊，2011，02：71-74.
[3]徐进勇.课前准备——有效课堂的源泉[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2011，03：8-10.
[4]陈益琴，郁云翔.初中数学中基于课前“预习活动”有效设计的策略研究[J].学周刊，2011，17：46-48.
[5]易立铁.翻转课堂课前学习的思考[J].教育科学论坛，2014，11：24-26.
（作者单位：河北省承德市双桥区教育局）