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在实施素质教育的时代要求下，职业教育既要注重文化素质和专业技能教育，更要注重职业道德、身心健康等方面的培养，促进学生综合素质的提高，使中职毕业生适应社会发展的需要。作为中职学校的专业课教师，应以培养高素质技能型人才为目标，引入先进教育理念，在学校专业课教学中全面渗透素质教育。
一、课程及学情分析
机械制图是一门研究阅读、绘图图样原理和方法的重要基础课，既注重理论又注重实践，专业性和实用性都很强。学生在学习相关专业课和从事生产实践中，往往要用到制图的知识，要与很多的图纸打交道。学生若掌握不好机械制图这门工程语言，就很难学好相关专业知识，也就无法胜任以后的具体工作。针对以上问题，在机械制图教学中，教师应采取有效措施，提高教学效果，促进学生综合素质的提升。
二、采用有效方法进行素质教育
1.教师严谨的工作态度可以培养学生的职业道德
教师在教学中应处处以身作则、为人师表，以自己的行动来影响学生，培养学生优秀的专业素质和良好的职业道德。具体应做到：认真备课、严谨治学，体现高度负责的工作精神；上课不迟到、不早退，不无故请假，体现良好的职业道德；教学内容结合生产、生活实际，体现理论联系实际的教学方法；对教学难点、重点要把握准确、讲解清晰，合理利用教学手段，活跃课堂气氛，体现精湛的专业教学技能。总之，教师应为学生起表率作用，以身作则，培养学生的职业道德。
2.培养学生对专业及制图课的兴趣，增强学生的学习动力
兴趣是一切动力的源泉，学生只有感兴趣才能充分发挥主观能动性，积极主动地去探索、学习。通过对近几年本专业学生的调查，90%以上的学生受家长或同学的影响，被动地选报了所学专业，不了解学习本专业的意义和价值。可想而知，在这种状态下，学生自身都迷茫，何谈对专业和专业课的兴趣？失去兴趣，自然也就失去了学习的动力。如何调整这种状态呢？
首先，应该让学生了解本专业的历史，重点分析本专业的现状、就业形势，展望一下未来，从而让学生对该专业有全面的了解，能对从事该专业感到自豪，进而对学习产生强烈兴趣。其次，一定要让学生知道：机械制图这门课的学习质量直接影响到后续专业课的学习及实训。在教学中，教师可以从机械制图这门课的特点入手，让学生明白：制图广泛运用于各行各业，是工程界的共同语言，掌握了它，也就增强了自己适应社会的能力，并且能够培养自己的空间想象能力和形象思维能力，形成严谨的工作作风和认真的工作态度，帮助自己更好地适应社会。
3.根据教材科学施教，提高学生的学习能力
中等职业学校的一些学生，底子薄、基础差，在教学中教师如果不顾及学生的实际情况，盲目地按照教材开展教学，学生在课堂上就会出现注意力不集中、打瞌睡的现象。因此，教师在教学中应注重精选教学内容，做到重点突出，切忌对教材进行琐碎诠释。对教材中一些容易被学生忽视、混淆的内容，教师要将其转化为问题，组织学生在课堂上展开讨论，并让学生对讨论的结果进行认真总结。例如在轴测图这章内容的学习中，教师可以组织学生对易混淆的斜二等轴测图和正等轴测图各抒己见，谈谈自己的学习心得，这样既能调动学生学习的主动性，活跃课堂气氛，又能通过讨论使学生熟悉本章内容，进一步加深对知识的掌握，最终提高学生的学习能力。
4.合理调整课时，精讲多练，提高学生动手能力
机械制图是一门理论与实践相结合的基础课程，在学习过程中，除了让学生通过听课和复习理解并掌握基本原理、基本知识和基本方法，教师还应在教学中突出实践教学，增加练习课的比例，重点训练学生看图和绘图技能，提高学生制图的速度和质量。教师要鼓励学生在将空间物体表达成平面图形、再由平面图形想象成空间图形的反复训练中，掌握空间物体和平面图形的规律。在大量的看图制图练习中，教师要引导学生探索和总结作图技巧，并逐步学会在实际制图中加以恰当运用。这样，通过反复的看图和绘图实践，学生逐步培养了空间想象能力和形象思维能力，提高了动手能力。
5.运用直观教学，提高学生的理解能力
针对学生普遍存在空间想象能力较弱的问题，教师在课堂教学中要注重运用实物、模型等教具以及多媒体技术帮助学生理解教学内容。例如，在正投影法基础教学时，教师就可运用形象直观的模型教学。在投影变换、截交线、相贯线的求解等投影几何学问题中，模型效果就不是很好，教师就可采用相关软件绘制成三维动画效果，在屏幕上演示，使学生能在任意角度观察到所求问题的投影变化。在学习画组合体三视图过程中，教师采用课件教学，事先把组合体视图按步骤做好，授课时环环相连、步步清晰，使学生能在有限的时间内掌握复杂的作图步骤。此外，利用课余时间组织学生到工厂参观见习，学生可以有机会了解机械生产的各个环节，丰富感性认识，加深对课堂知识的学习。采用这些方法，可以化抽象为直观，降低了问题难度，提高了学生的理解能力，调动起学生的学习积极性。
6. 严格要求，培养学生良好的工作态度
图样作为工程界的技术语言，在生产实际和技术交流中起重要的桥梁作用，只有严格按照国家标准制图，才不会影响图样的科学性、严密性和通用性，所以对学生的要求一定要严格，提醒学生在作图时绝不能马马虎虎，随心所欲。在教学中，教师要注意强调国家标准的重要性，而且以身作则，在授课时说准每一句话，板书画图时认真严格，指导学生作图时要有耐心，批改学生作业时一丝不苟。教师在严格要求自己的同时严格要求学生，坚决杜绝不规范制图，让学生养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
7.完善理论与生产实践的紧密结合，提高专业技能素质
理论教学让学生掌握了有关机械零件图、装配图的作图和识图方法，并逐步培养了学生的空间想象能力。但这些与实际生产应用还有一定差距。教师应有目的、有计划地让学生到学校实习车间参观，把高年级学生加工生产的零件图纸以及省市级技能大赛中的零件图纸等，与现场生产加工联系起来，帮助学生建立完整的课程实践应用体系。
总之，把素质教育合理地融入机械制图课堂中，充分调动了学生的积极性、创新性，提高了教育教学质量，大大地挖掘了学生的潜能，提高了学生的综合素质，增强了他们的社会适应能力。
（责编 徐振云）
一、课程及学情分析
机械制图是一门研究阅读、绘图图样原理和方法的重要基础课，既注重理论又注重实践，专业性和实用性都很强。学生在学习相关专业课和从事生产实践中，往往要用到制图的知识，要与很多的图纸打交道。学生若掌握不好机械制图这门工程语言，就很难学好相关专业知识，也就无法胜任以后的具体工作。针对以上问题，在机械制图教学中，教师应采取有效措施，提高教学效果，促进学生综合素质的提升。
二、采用有效方法进行素质教育
1.教师严谨的工作态度可以培养学生的职业道德
教师在教学中应处处以身作则、为人师表，以自己的行动来影响学生，培养学生优秀的专业素质和良好的职业道德。具体应做到：认真备课、严谨治学，体现高度负责的工作精神；上课不迟到、不早退，不无故请假，体现良好的职业道德；教学内容结合生产、生活实际，体现理论联系实际的教学方法；对教学难点、重点要把握准确、讲解清晰，合理利用教学手段，活跃课堂气氛，体现精湛的专业教学技能。总之，教师应为学生起表率作用，以身作则，培养学生的职业道德。
2.培养学生对专业及制图课的兴趣，增强学生的学习动力
兴趣是一切动力的源泉，学生只有感兴趣才能充分发挥主观能动性，积极主动地去探索、学习。通过对近几年本专业学生的调查，90%以上的学生受家长或同学的影响，被动地选报了所学专业，不了解学习本专业的意义和价值。可想而知，在这种状态下，学生自身都迷茫，何谈对专业和专业课的兴趣？失去兴趣，自然也就失去了学习的动力。如何调整这种状态呢？
首先，应该让学生了解本专业的历史，重点分析本专业的现状、就业形势，展望一下未来，从而让学生对该专业有全面的了解，能对从事该专业感到自豪，进而对学习产生强烈兴趣。其次，一定要让学生知道：机械制图这门课的学习质量直接影响到后续专业课的学习及实训。在教学中，教师可以从机械制图这门课的特点入手，让学生明白：制图广泛运用于各行各业，是工程界的共同语言，掌握了它，也就增强了自己适应社会的能力，并且能够培养自己的空间想象能力和形象思维能力，形成严谨的工作作风和认真的工作态度，帮助自己更好地适应社会。
3.根据教材科学施教，提高学生的学习能力
中等职业学校的一些学生，底子薄、基础差，在教学中教师如果不顾及学生的实际情况，盲目地按照教材开展教学，学生在课堂上就会出现注意力不集中、打瞌睡的现象。因此，教师在教学中应注重精选教学内容，做到重点突出，切忌对教材进行琐碎诠释。对教材中一些容易被学生忽视、混淆的内容，教师要将其转化为问题，组织学生在课堂上展开讨论，并让学生对讨论的结果进行认真总结。例如在轴测图这章内容的学习中，教师可以组织学生对易混淆的斜二等轴测图和正等轴测图各抒己见，谈谈自己的学习心得，这样既能调动学生学习的主动性，活跃课堂气氛，又能通过讨论使学生熟悉本章内容，进一步加深对知识的掌握，最终提高学生的学习能力。
4.合理调整课时，精讲多练，提高学生动手能力
机械制图是一门理论与实践相结合的基础课程，在学习过程中，除了让学生通过听课和复习理解并掌握基本原理、基本知识和基本方法，教师还应在教学中突出实践教学，增加练习课的比例，重点训练学生看图和绘图技能，提高学生制图的速度和质量。教师要鼓励学生在将空间物体表达成平面图形、再由平面图形想象成空间图形的反复训练中，掌握空间物体和平面图形的规律。在大量的看图制图练习中，教师要引导学生探索和总结作图技巧，并逐步学会在实际制图中加以恰当运用。这样，通过反复的看图和绘图实践，学生逐步培养了空间想象能力和形象思维能力，提高了动手能力。
5.运用直观教学，提高学生的理解能力
针对学生普遍存在空间想象能力较弱的问题，教师在课堂教学中要注重运用实物、模型等教具以及多媒体技术帮助学生理解教学内容。例如，在正投影法基础教学时，教师就可运用形象直观的模型教学。在投影变换、截交线、相贯线的求解等投影几何学问题中，模型效果就不是很好，教师就可采用相关软件绘制成三维动画效果，在屏幕上演示，使学生能在任意角度观察到所求问题的投影变化。在学习画组合体三视图过程中，教师采用课件教学，事先把组合体视图按步骤做好，授课时环环相连、步步清晰，使学生能在有限的时间内掌握复杂的作图步骤。此外，利用课余时间组织学生到工厂参观见习，学生可以有机会了解机械生产的各个环节，丰富感性认识，加深对课堂知识的学习。采用这些方法，可以化抽象为直观，降低了问题难度，提高了学生的理解能力，调动起学生的学习积极性。
6. 严格要求，培养学生良好的工作态度
图样作为工程界的技术语言，在生产实际和技术交流中起重要的桥梁作用，只有严格按照国家标准制图，才不会影响图样的科学性、严密性和通用性，所以对学生的要求一定要严格，提醒学生在作图时绝不能马马虎虎，随心所欲。在教学中，教师要注意强调国家标准的重要性，而且以身作则，在授课时说准每一句话，板书画图时认真严格，指导学生作图时要有耐心，批改学生作业时一丝不苟。教师在严格要求自己的同时严格要求学生，坚决杜绝不规范制图，让学生养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
7.完善理论与生产实践的紧密结合，提高专业技能素质
理论教学让学生掌握了有关机械零件图、装配图的作图和识图方法，并逐步培养了学生的空间想象能力。但这些与实际生产应用还有一定差距。教师应有目的、有计划地让学生到学校实习车间参观，把高年级学生加工生产的零件图纸以及省市级技能大赛中的零件图纸等，与现场生产加工联系起来，帮助学生建立完整的课程实践应用体系。
总之，把素质教育合理地融入机械制图课堂中，充分调动了学生的积极性、创新性，提高了教育教学质量，大大地挖掘了学生的潜能，提高了学生的综合素质，增强了他们的社会适应能力。
（责编 徐振云）