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摘 要：如今，体育不再是简单的活动活动筋骨，而是对强健体魄、增强意志品质、振奋民族精神等有其他学科不可替代的独特、重要的作用。兴趣是学生对体育运动的一种积极认识倾向和情绪状态，是启发学生心理的“内驱力”，是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。
关键词：中学体育；体育教学；运动兴趣
体育教学的目的是增强学生体质，促进其身心健康的发展，使学生能够全面、健康地发展。在新一轮体育课程改革中，对学生学习体育兴趣的培养是体育教师的工作重点。兴趣是学生对体育运动的一种积极认识倾向和情绪状态，是启发学生心理的“内驱力”，是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。当学生对体育产生浓厚的兴趣时，就会把它看做学习、生活的一部分，变被动参与体育活动为主动追求，就会自觉、积极主动地进行体育锻炼。这对学生增强体质、健康体魄、提高运动水平有积极的促进作用。下面，本人就在体育教学中如何激发学生的学习谈一些心得和体会。
一、 “导入”新鲜有趣，激发学生兴趣
“好的开始是成功的一半。”课始的“导入”是整个教学的“序幕”，它起着温故知新、承上启下的重要作用。但现在一节体育课的开始，基本上都是开门见山，单刀直入，这样机械的、枯燥的体育课，学生从一开始就没能提起兴致，更别说教学效果了。课始“导入”虽然只是几句简单的话或一个简单的动作，不是课堂教学的实质性内容，但作用是非比寻常的。教学中，教师要根据体育教学的需要，设计新颖、自然、富有趣味的导入。如教学某一体育运动项目时，教师做一个动作，让学生猜这是什么项目，学生们都会抢着回答，课堂气氛活跃，学生注意力集中了，积极性也被调动起来，不仅轻松地掌握了这项体育的大概，而且达到了寓教于乐的目的。“导入”要常变常新，利用导入牢牢抓住学生的兴奋点，吸引学生的学习兴趣，使学生的思维活跃、兴致提高，他们会很愿意参与到体育课堂中来，进而把体育课变成学生爱学、乐学的一门课程。
二、开展竞赛活动，增强学生合作意识，提高学习兴趣
著名社会教育学家、哲学家维果茨基曾说过：“只有善于合作的人，才能赢得发展。”中学生的特点是渴望表现自己，希望自己得到别人的认可。在教学活动中创设竞赛活动，提供学生间竞争与合作的机会，他们会更乐于展示自己，参与教学活动，从而可以进一步地激发学习体育的兴趣。合作的目的是弥补教师无法全面应对存在各种差异的学生，通过学生与学生之间的合作，培养他们理解、尊重他人，善于与他人团结合作，体会到合作带来的成功与乐趣。现在的中学生多数都是独生子女，以自我为中心者居多，不愿与他人合作。中学时期的学生正是人与人之间合作意识与素质形成的关键时期，教师必须让学生知道合作的重要性与合作的重大意义。如接力赛跑，每组学生的运动能力不能相差太大，在实力相当的情况下，要想获得胜利，单凭个人的努力是不能够成功的，它需要所有学生的相互配合，共同努力。通过这样的竞赛活动，既锻炼了学生的身体，又增强了同学之间的团结、互助与合作意识，使学生体会到合作的必要性与重要性，他们的全局观念增强了，团结向上、乐于合作的氛围也逐渐形成。
三、运用名人效应，使学生爱上体育
成功的榜样是激发学生内部动力的外部力量，是帮助学生形成正确的体育态度，坚定学好体育信心的外在因素。在现实生活中，名人效应的应用很普遍，也产生了深远的影响。中学阶段的学生，思想上非常容易受到某些人物的影响，而名人具有一定的知名度和相当高的美誉度，更会受到学生的崇拜和模仿，对他们的价值观与人生观都会产生一定的影响。教学中教师可向学生介绍一些体育名人的成长历程以及逸闻趣事，如他们是如何经过刻苦训练，顽强拼搏，不畏强手，为祖国赢得荣誉的。当国旗冉冉升起，国歌奏响的一刹那，不只是运动员，全国人民都是心潮澎湃，激动不已，这些辉煌成绩的取得，与他们的艰辛付出是离不开的。有的学生在脑海中渐渐地勾勒出一幅画面，自己就是一名运动健儿，在体育场上取得了骄人的成绩，并在万众瞩目下站在领奖台上的画面。激动、兴奋的心情能影响到学生学习体育的兴趣，甚至有想当一名运动员的冲动。可见，利用名人效应，可以有效激发学生对体育的热情与兴趣。
综上所述，在中学体育教学中，学习兴趣的培养与激发是教学的重要环节，是搞好学校体育教学工作的重要因素，也是教学的重点。学生对体育产生浓厚的兴趣，他们才会自觉、自愿地加入到体育教学当中去，才能使他们更好地学习与掌握体育知识与技能，养成坚持锻炼的好习惯，树立终身体育的意识。
参考文献：
[1]祝利民.体育教学中如何培养中学生的运动兴趣[J].少年体育
训练，2011（2）.
[2]徐喆.浅谈体育教学中学生兴趣的培养[J].体育博览，2011（16）.
关键词：中学体育；体育教学；运动兴趣
体育教学的目的是增强学生体质，促进其身心健康的发展，使学生能够全面、健康地发展。在新一轮体育课程改革中，对学生学习体育兴趣的培养是体育教师的工作重点。兴趣是学生对体育运动的一种积极认识倾向和情绪状态，是启发学生心理的“内驱力”，是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。当学生对体育产生浓厚的兴趣时，就会把它看做学习、生活的一部分，变被动参与体育活动为主动追求，就会自觉、积极主动地进行体育锻炼。这对学生增强体质、健康体魄、提高运动水平有积极的促进作用。下面，本人就在体育教学中如何激发学生的学习谈一些心得和体会。
一、 “导入”新鲜有趣，激发学生兴趣
“好的开始是成功的一半。”课始的“导入”是整个教学的“序幕”，它起着温故知新、承上启下的重要作用。但现在一节体育课的开始，基本上都是开门见山，单刀直入，这样机械的、枯燥的体育课，学生从一开始就没能提起兴致，更别说教学效果了。课始“导入”虽然只是几句简单的话或一个简单的动作，不是课堂教学的实质性内容，但作用是非比寻常的。教学中，教师要根据体育教学的需要，设计新颖、自然、富有趣味的导入。如教学某一体育运动项目时，教师做一个动作，让学生猜这是什么项目，学生们都会抢着回答，课堂气氛活跃，学生注意力集中了，积极性也被调动起来，不仅轻松地掌握了这项体育的大概，而且达到了寓教于乐的目的。“导入”要常变常新，利用导入牢牢抓住学生的兴奋点，吸引学生的学习兴趣，使学生的思维活跃、兴致提高，他们会很愿意参与到体育课堂中来，进而把体育课变成学生爱学、乐学的一门课程。
二、开展竞赛活动，增强学生合作意识，提高学习兴趣
著名社会教育学家、哲学家维果茨基曾说过：“只有善于合作的人，才能赢得发展。”中学生的特点是渴望表现自己，希望自己得到别人的认可。在教学活动中创设竞赛活动，提供学生间竞争与合作的机会，他们会更乐于展示自己，参与教学活动，从而可以进一步地激发学习体育的兴趣。合作的目的是弥补教师无法全面应对存在各种差异的学生，通过学生与学生之间的合作，培养他们理解、尊重他人，善于与他人团结合作，体会到合作带来的成功与乐趣。现在的中学生多数都是独生子女，以自我为中心者居多，不愿与他人合作。中学时期的学生正是人与人之间合作意识与素质形成的关键时期，教师必须让学生知道合作的重要性与合作的重大意义。如接力赛跑，每组学生的运动能力不能相差太大，在实力相当的情况下，要想获得胜利，单凭个人的努力是不能够成功的，它需要所有学生的相互配合，共同努力。通过这样的竞赛活动，既锻炼了学生的身体，又增强了同学之间的团结、互助与合作意识，使学生体会到合作的必要性与重要性，他们的全局观念增强了，团结向上、乐于合作的氛围也逐渐形成。
三、运用名人效应，使学生爱上体育
成功的榜样是激发学生内部动力的外部力量，是帮助学生形成正确的体育态度，坚定学好体育信心的外在因素。在现实生活中，名人效应的应用很普遍，也产生了深远的影响。中学阶段的学生，思想上非常容易受到某些人物的影响，而名人具有一定的知名度和相当高的美誉度，更会受到学生的崇拜和模仿，对他们的价值观与人生观都会产生一定的影响。教学中教师可向学生介绍一些体育名人的成长历程以及逸闻趣事，如他们是如何经过刻苦训练，顽强拼搏，不畏强手，为祖国赢得荣誉的。当国旗冉冉升起，国歌奏响的一刹那，不只是运动员，全国人民都是心潮澎湃，激动不已，这些辉煌成绩的取得，与他们的艰辛付出是离不开的。有的学生在脑海中渐渐地勾勒出一幅画面，自己就是一名运动健儿，在体育场上取得了骄人的成绩，并在万众瞩目下站在领奖台上的画面。激动、兴奋的心情能影响到学生学习体育的兴趣，甚至有想当一名运动员的冲动。可见，利用名人效应，可以有效激发学生对体育的热情与兴趣。
综上所述，在中学体育教学中，学习兴趣的培养与激发是教学的重要环节，是搞好学校体育教学工作的重要因素，也是教学的重点。学生对体育产生浓厚的兴趣，他们才会自觉、自愿地加入到体育教学当中去，才能使他们更好地学习与掌握体育知识与技能，养成坚持锻炼的好习惯，树立终身体育的意识。
参考文献：
[1]祝利民.体育教学中如何培养中学生的运动兴趣[J].少年体育
训练，2011（2）.
[2]徐喆.浅谈体育教学中学生兴趣的培养[J].体育博览，2011（16）.