【摘 要】
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美国当代教育哲学家玛克辛·格林在与纽约林肯艺术中心研究院长达40年的合作中,通过开发美育课程开展教师教育,培育教师的审美意识和审美能力,形成了其以存在主义—现象
【机 构】
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教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
【基金项目】
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国家社科基金“十二五”规划教育学青年课题“卓越教师精神成长史研究”(CHA150183)
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美国当代教育哲学家玛克辛·格林在与纽约林肯艺术中心研究院长达40年的合作中,通过开发美育课程开展教师教育,培育教师的审美意识和审美能力,形成了其以存在主义—现象学为主要思想基础的美育思想。格林的美育思想以人的意识的“全面觉醒”为目标,旨在帮助教师打破对现实的“理所当然”的认识,通过对各种形式的艺术作品的赏析,提升自我对现实认识的意识张力,实现意识的“全面觉醒”,从而发现现实的其他可能性,并在教师自身的教学实践中帮助学生提升自我意识水平,发展主体意识,成为一个对社会改善负责任的人。
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