【摘 要】
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在当前小学英语中,语法教学走向两种极端的情况,一方面,部分教师受传统观念的影响,为让学生考得好成绩,过于强调语法的灌输,让学生死记抽象的语法规则;另一方面,部分教师过于
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在当前小学英语中,语法教学走向两种极端的情况,一方面,部分教师受传统观念的影响,为让学生考得好成绩,过于强调语法的灌输,让学生死记抽象的语法规则;另一方面,部分教师过于强调语境的营造、语言交际能力的培养,对语法教学避而不谈,导致学生的表达混乱,出错较多,影响了小学生英语表达的积极性.在小学语法教学中,教师要考虑到学生的认知特点,要在“度”与“量”上进行综合考量,既要让学生掌握枯燥的语法知识,又能提高学生学习英语的兴趣.
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