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尽管评教体系的研究是全面的、广泛的，但通常基于当年的学生评教结果对教师的当年教学水平进行评价，但教学评价过程本身则由于因素复杂性、因素的不完全衡量性，主客观因素影响不确定性、因素之间的交叉与包含特性，造成有很大的随机性。本文试图通过灰色模型法将历史数据引入，以降低这些主观随机性的概率，提高被评教对象的接受水平。