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【摘要】小学阶段的数学课程是基本教学的重要组成部分，是培养学生逻辑思维的关键时期，并且对于学生今后的数学学习有着重大的影响。小学数学的教育教学中，应当注重培养学生的独立思考能力，促进学生发散思维的不断提升，使学生能够独立地通过不同的层面进行数学问题的思考，促进学生学习成果的提升，提高学生的数学学习能力。
【关键词】小学数学;独立思考能力;教学观念;数学知识
引言：小学是学生接受规范教育的基础阶段，是为学生今后各学科学习打下良好基础的关键时期。小学阶段的学生，身心发展都不成熟，且不具有较强的学习能力，逻辑思维能力发展还不完善，导致学生针对数学这种抽象性较强的学科不能很好的掌握和理解，需要教师对其进行正确的引导[1]。如果教师在对学生的引导和教学中，过于注重学生的考试成绩，忽略对学生独立思考能力的培养，则会使学生形成固化的思维模式，阻碍学生独立思考能力养成，会影响学生今后数学学习能力的不断提升。
一、小学数学独立思考能力培养的现状
现阶段的小学数学教学中，普遍存在着在课堂教学中过于重视教师对知识的传授，忽略了学生的感受和体验，教学内容过于单一、枯燥，受应试教育的影响，教学中往往忽视了学生的个性发展和个体差异，通常采取统一的标准来衡量所有学生，以成绩作为教学的目标。在这种教学方式中，对于学习能力较强的学生可以很好地掌握课堂中的数学知识，但是对于学习能力较差的学生，则会出现听不懂、听不明白的情况，导致学生的学习效率低下，从而促使学生不得不向他人求助。在这种学习环境中，会使学生产生一定的依赖心理，使学生独立思考能力的养成受到阻碍。长此以往，学生不仅无法养成良好的学习习惯，还会使学生无法形成自身的逻辑思维体系。
二、小学数学教育中独立思考能力的养成策略
（一）改变教学观念
在小学生独立思考能力的培养中，教师必须改变自身的传统教育观念，摆脱应试教育的影响，教学中注重学生的主体地位，尊重学生，坚持以学生为本的教学理念。在教学策略和课程内容的制定中，教师要注重学生对学习的需求，进而有针对性地激发学生的独立思考能力。由于小学生的思维发展还不成熟，对于抽象性的知识难以理解，因此对于教师具有较强的依赖性，再加上小学生是初次进行独立思考，导致了在培养学生独立思考能力过程难度加大，作为小学数学教师，应当给予学生足够的支持和耐心，增加与学生之间的沟通，促进密切的师生关系，做到对学生性格特征的了解，掌握学生学习的实际情况，从而能够为学生制定有针对性地教学方法，促进学生独立思考能力的提升，为学生今后数学学习奠定坚实的基础。
（二）调动学生积极性
在小学数学课堂教学中，教师应当以讨论和活动的方式进行教学，充分发挥学生的主体地位，让学生能够有更加自由的思考空间，教师只需进行适当的指导即可。当学生在学习中遇到困难时，教师引导学生进行问题的探究和分析，促进学生独立思考，而不是直接告诉学生答案，同时，教师还需要给予适当的引导，帮助学习找到问题解决的方法，使学生的数学学习能力能够得到提升，从而达到培养学生独立思考能力的目的[2]。比如教材中的例题都会给出相应题目的答案，教师在教学中则可以让学生合上教材，给出学生题目，让学生通过所学知识进行独立的思考，从而做到对问题的解答。
（三）增加课后讨论活动
随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学方式方法也得到了不断的创新，数学作为小学教学中的重要组成部分，教师不仅要注重课堂中的教育教学，还应当注重课后对相关教学活动的进行，增强学生对基础知识的掌握，为学生今后的数学学习奠定良好的基础。素质教育实施以来，无论是学校还是家长，都更加注重课后教学活动的进行，同时也为小学生独立思考能力的培养创造了良好的学习条件。在课后活动的开展中，小学数学教师应当充分利用自身和学校的教学资源，为学生提供更加具有教学意义的讨论活动，发挥教师的引导作用，注重学生的主体地位，为学生创造知识内容更加丰富的学习环境，充分发挥学生的主观能动性，为学生提供更加自由和广阔的思考空间，促进学生獨立思考能力的提升。
（四）使数学知识贴近生活
数学来源于生活，存在于生活，也应用于生活。所以，作为小学的数学教师，在教学中应当充分挖掘生活中与教材相关的数学知识，使课堂教学更加具有实践性，更加贴近生活。同时，在教学实践中，教师要明确自身的引导作用，帮助学生做到对教材中内容的熟练掌握，使学生能够更好的将数学知识运用到生活中。
三、总结
综上所述，随着社会的不断发展，今后会越来越注重人才的综合能力，而小学生作为国家的栋梁，则更应当注重对其独立思考能力的培养。作为小学数学教师，应当在教学中改变自身的教学观念，紧随时代发展，不断创新教育教学方式，注重发挥学生对学习的积极性，激发学生的兴趣，贴近生活实际，使数学教学更加生活化[3]。教学中，教师还应当注重学生的主体地位，通过适当的引导，帮助学生形成独立思考的习惯，提高数学课堂教学的成果，增强学生独立思考的能力。
参考文献：
[1]李云艳.运用生活情境开展小学数学教学[J].科技资讯，2017，15（01）：147+149.
[2]杨学萍.小学数学课堂学生思考力的培养[J].亚太教育，2016（04）：35.
[3]王玉玲.小学数学提高学生自主学习能力的思考[J].赤子（上中旬），2015（06）：194.
陈贵霞 甘肃省甘谷县安远镇王马九年制学校
【关键词】小学数学;独立思考能力;教学观念;数学知识
引言：小学是学生接受规范教育的基础阶段，是为学生今后各学科学习打下良好基础的关键时期。小学阶段的学生，身心发展都不成熟，且不具有较强的学习能力，逻辑思维能力发展还不完善，导致学生针对数学这种抽象性较强的学科不能很好的掌握和理解，需要教师对其进行正确的引导[1]。如果教师在对学生的引导和教学中，过于注重学生的考试成绩，忽略对学生独立思考能力的培养，则会使学生形成固化的思维模式，阻碍学生独立思考能力养成，会影响学生今后数学学习能力的不断提升。
一、小学数学独立思考能力培养的现状
现阶段的小学数学教学中，普遍存在着在课堂教学中过于重视教师对知识的传授，忽略了学生的感受和体验，教学内容过于单一、枯燥，受应试教育的影响，教学中往往忽视了学生的个性发展和个体差异，通常采取统一的标准来衡量所有学生，以成绩作为教学的目标。在这种教学方式中，对于学习能力较强的学生可以很好地掌握课堂中的数学知识，但是对于学习能力较差的学生，则会出现听不懂、听不明白的情况，导致学生的学习效率低下，从而促使学生不得不向他人求助。在这种学习环境中，会使学生产生一定的依赖心理，使学生独立思考能力的养成受到阻碍。长此以往，学生不仅无法养成良好的学习习惯，还会使学生无法形成自身的逻辑思维体系。
二、小学数学教育中独立思考能力的养成策略
（一）改变教学观念
在小学生独立思考能力的培养中，教师必须改变自身的传统教育观念，摆脱应试教育的影响，教学中注重学生的主体地位，尊重学生，坚持以学生为本的教学理念。在教学策略和课程内容的制定中，教师要注重学生对学习的需求，进而有针对性地激发学生的独立思考能力。由于小学生的思维发展还不成熟，对于抽象性的知识难以理解，因此对于教师具有较强的依赖性，再加上小学生是初次进行独立思考，导致了在培养学生独立思考能力过程难度加大，作为小学数学教师，应当给予学生足够的支持和耐心，增加与学生之间的沟通，促进密切的师生关系，做到对学生性格特征的了解，掌握学生学习的实际情况，从而能够为学生制定有针对性地教学方法，促进学生独立思考能力的提升，为学生今后数学学习奠定坚实的基础。
（二）调动学生积极性
在小学数学课堂教学中，教师应当以讨论和活动的方式进行教学，充分发挥学生的主体地位，让学生能够有更加自由的思考空间，教师只需进行适当的指导即可。当学生在学习中遇到困难时，教师引导学生进行问题的探究和分析，促进学生独立思考，而不是直接告诉学生答案，同时，教师还需要给予适当的引导，帮助学习找到问题解决的方法，使学生的数学学习能力能够得到提升，从而达到培养学生独立思考能力的目的[2]。比如教材中的例题都会给出相应题目的答案，教师在教学中则可以让学生合上教材，给出学生题目，让学生通过所学知识进行独立的思考，从而做到对问题的解答。
（三）增加课后讨论活动
随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学方式方法也得到了不断的创新，数学作为小学教学中的重要组成部分，教师不仅要注重课堂中的教育教学，还应当注重课后对相关教学活动的进行，增强学生对基础知识的掌握，为学生今后的数学学习奠定良好的基础。素质教育实施以来，无论是学校还是家长，都更加注重课后教学活动的进行，同时也为小学生独立思考能力的培养创造了良好的学习条件。在课后活动的开展中，小学数学教师应当充分利用自身和学校的教学资源，为学生提供更加具有教学意义的讨论活动，发挥教师的引导作用，注重学生的主体地位，为学生创造知识内容更加丰富的学习环境，充分发挥学生的主观能动性，为学生提供更加自由和广阔的思考空间，促进学生獨立思考能力的提升。
（四）使数学知识贴近生活
数学来源于生活，存在于生活，也应用于生活。所以，作为小学的数学教师，在教学中应当充分挖掘生活中与教材相关的数学知识，使课堂教学更加具有实践性，更加贴近生活。同时，在教学实践中，教师要明确自身的引导作用，帮助学生做到对教材中内容的熟练掌握，使学生能够更好的将数学知识运用到生活中。
三、总结
综上所述，随着社会的不断发展，今后会越来越注重人才的综合能力，而小学生作为国家的栋梁，则更应当注重对其独立思考能力的培养。作为小学数学教师，应当在教学中改变自身的教学观念，紧随时代发展，不断创新教育教学方式，注重发挥学生对学习的积极性，激发学生的兴趣，贴近生活实际，使数学教学更加生活化[3]。教学中，教师还应当注重学生的主体地位，通过适当的引导，帮助学生形成独立思考的习惯，提高数学课堂教学的成果，增强学生独立思考的能力。
参考文献：
[1]李云艳.运用生活情境开展小学数学教学[J].科技资讯，2017，15（01）：147+149.
[2]杨学萍.小学数学课堂学生思考力的培养[J].亚太教育，2016（04）：35.
[3]王玉玲.小学数学提高学生自主学习能力的思考[J].赤子（上中旬），2015（06）：194.
陈贵霞 甘肃省甘谷县安远镇王马九年制学校