湖南工业大学高水平运动员就业现状的调查与分析

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  中图分类号:G812 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)07-000-01
  摘 要 1986年以来,随着我国高校高水平运动队的成立以及高等学校的扩招,我国高校的高水平运动员已完成从应运而生到蓬勃发展的过渡。而湖南工业大学作为高水平运动员培训的高等学府之一,近年来,却因各种原因,不断承受着高水平运动员就业压力不断增大的境况,其就业率频频亮红灯、现状堪忧。本文以湖南工业大学为切入点,以问卷调查为方式,对其高水平运动员的就业需求和就业现状予以调查分析,找出其影响因素,并给出建设性意见。
  关键词 湖南工业大学 高水平运动员 就业现状 分析
  一、研究对象与方法
  (一)研究对象
  本文的研究对象为湖南工业大学近三年毕业的46名高水平运动员就业现状。
  (二)研究方法
  1.文献资料法
  通过相关资料对我国高校高水平运动员的就业形势以及就业现状有一个初步的了解。
  2.問卷法
  对湖南工业大学近三年毕业的46名高水平运动员进行问卷调查。46名运动员的问卷共计46份,回收率100%,有效率92.36%。
  3.数理统计分析法
  主要对其文献资料法中的文献资料进行整理与对比分析和其相应两种问卷的数据统计,绘制相应的表格及图表,系统直观地对相应数据进行整理和分析。
  二、湖南工业大学高水平运动员就业现状调查与分析
  根据调查分析湖南工业大学高水平运动员中男运动员的初次就业率为86.67%,而女运动员的初次就业率相比男运动来说要低为75%,而总初次就业率82.61%。
  根据调查数据分析湖南工业大学男生的初次就业率为92.72%,而女运动员的初次就业率为88.45%,而总体的初次就业率为91.14%。
  根据调查数据分析湖南工业大学高水平运动员男、女初次就业率和总体初次就业率均低于湖南工业大学总体就业率,高水平运动员就业率并不乐观。
  根据调查数据分析高水平运动员接受程度最高月薪收入2000-2500元,其次是2500-3000元,月薪期待在1500-2000元的比例与3000元以上的比例相同,而1000-1500元月薪的接受程度最低仅2%。
  受物价持续上涨等方面的制约,高水平运动员对月薪的期待相对较高,而期待与用人单位给出的工资标准有一定的落差,相应的就业意愿受影响,就业率呈下降趋势。
  根据调查数据分析运动员期待比例最高的是国家行政机关,占有绝对的比例优势,其次是进企事业单位,期待比例最低的是其他,包含创业等。
  越来越多的运动员青睐于国家行政机关但能进入其中工作的人数少之又少,就业率必然下降。尤其在面临比赛的时候,学训矛盾严重,使学校对运动员职业引导无法按预期想法实现,就业率达不到满足。
  三、湖南工业大学高水平运动员就业去向和就业地区分布调查
  根据调查数据分析半数以上的运动员将“工作”作为其就业去向的第一选择,就业去向第二名的为“考研”,占总数的28%,再次为“出国”去向,占总比例的9%。受高水平运动员文化课水平等多方面的制约,就业仍旧是湖南工业大学高水运动员的首选。
  根据调查数据分析东部地区工作的比例最高,接近半成,中西部地区工作位列第二占总比例的22%;在西部地区工作的所占比例最低。
  四、用人单位对湖南工业大学高水平运动员就业能力需求的调查
  现今用人单位在招收员工时大都将学校知名度作为面试的初级门槛,毕业生就此止步的情况不少。同时,学校课程开设与其应聘岗位的不匹配,亦是高水平运动员就业率持续走低的重要因素之一。因竞技体育的特点和备战比赛需要,运动员缺少时间学习,使其文化学习的精力和兴趣大大降低,运动员整体文化基础相对薄弱。
  五、结论与建议
  (一)结论
  1.湖南工业大学高水平运动员男、女及总体初次就业率相比湖南工业大学整体男、女及总体初次就业率要低,且男运动员初次就业率比女运动员要高。
  2.受可接受最低月薪及就业企业期望等诸多因素的影响,湖南工业大学高水平运动员就业现状并不乐观。
  3.湖南工业大学高水平运动员就业去向以工作为主、以考研为辅;东部地区因经济、科技等优势是湖南工业大学高水平运动员就业的主要分布地区,西部地区比例最低。湖南工业大学高水平运动员对就业方向以及就业指导课的需求日益明显,且其对所学知识与其就业岗位匹配度方面不明确。
  (二)建议
  1.政府应在拟定培养计划和培养方向时,严禁高校私自划线,使高水平运动员培养体育竞技的同时其文化水平也得以提升。
  2.社会应改变对高水平运动员就业偏见,特别是对女运动员的偏见。
  3.湖南工业大学高水平运动员自身应认识到文化知识的重要性,要热爱学习尽量与普通大学生缩小差距、要增强竞争力、提升就业优势等。
  4.湖南工业大学高水平运动员应充分了解就业形势,合理确定就业目标。
  5.湖南工业大学应切实落实高水平运动员有科学、合理、有效的培养目标以及计划。
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