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[本文作为辽宁省党建立项“新媒体时代高校基层教师党支部“双微”创新教育平台的构建研究”的研究成果，项目编号：2016GXDJ-E006]
摘要：借助“双微”教育平台有利于对于基层教师进行思想政治教育，提高基层教师的政治觉悟，并在其教学活动中给予一定的指导，培养基层教师更加广泛的兴趣爱好，并促使高校基层教师党支部通过微课堂，准确的把握教师的教学动向。在“双微”教育平台课堂上专注学生课堂内的学习，满足学生对学习的要求，帮助学生更好地解决课程的弊端，促进学生消化理解课堂内容，转变以往学习的方式，培养学生的实践能力。而且拉近了师生之间的距离，促进了师生交流活动。
关键词：新媒体时代；高校基层教师；“双微”；教育平台；构建
随着现代社会信息技术的高速发展，微时代已经到来。微信、微课、微视频已经在人们的生活当中得到普遍的应用，成为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分。微信作为腾讯旗下的软件服务，他作为新型的通讯工具，给高校基层教师党支部提供了新的教育平台。新媒体时代下微信以网络技术为媒介，支持语音、图片等多种收发功能，丰富了人们沟通的形式。
一、新媒体时代高校基层教师党支部“双微”教育平台的构建的可行性
（一）经济适用、简单便利
微信已经成为人们日常生活当中交流的重要软件，绝大多数的高校基层教师职工已经掌握了微信的使用方法，可以通过简单的培训解决用户群体的问题，而且新媒体时代微信这一免费的使用平台，运营成本低廉，成为构建高校基层教师党支部教育平台建设的最佳方案。极大的降低了高校党支部构建平台的成本支出，且操作便利，注册、收发信息的使用可以被大多数人所应用，这对于进一步掌握高校基层教师的思想动态，进行思想政治教育引导具有绝佳的促进作用。
（二）传播方式多元化
新媒体时代微信作为一款手机通讯软件，具有广泛的适用性，微信公众平台通过定期的发送消息，传递到订阅用户手中，可以提高信息传播的效率，用户可以通过平台信息的阅读，在信息发送的时候针对用户的特点和类型进行定位。且微信支持语音、图片、文字等多种类型信息传播模式，具有多元化的方式，容易被用户所接受，进而增加高校基层教师党组织内的人性化教育。
（三）零基础操作微课程系统平台
新媒体时代微信课程相对于常规的培训课程而言具有突出的优点，不限时间地域的限制，能够随时随地将高校基层教师党支部的精神适时地传达到基层员工，使得现有的高校基层教师能够课前预习，缩短培训的时间。方便教师在实际工作和生活环境中进行学习培训，满足教师由于特殊原因不能参与教育培训的要求。且新媒体时代赋予“双微”教育平台以更广阔的可供操作平台。
二、新媒体时代高校基层教师党支部“双微”教育平台构建的应用探索
（一）注重“双微”教育平台课程设计
新媒体时代高校基层教师党支部通过“双微”教育平台设计培训课程提纲，对基层教师的管理效率得到了提高。首先，借助“双微”教育平台，高校基层教师党支部对教师进行思想政治教育，管理教师工作更具有针对性。突破了传统的思想教育方式，强化对高校基层教师的统一管理，且保证教育资源的统筹规划应用的效率。且新媒体时代高校基层教师通过“双微”教育平台进行互动交流，围绕教学设计进行探讨，使高校更加突出以学生为中心的教育教学方式。新媒体时代高校基层教师党支部借助“双微”教育平台课程设计，提高高校基层教师的思想觉悟，增强教师应用微信、微课堂进行教学活动交流的能力，继而提升高校基层教师应用智能化教学资源的素质，体现新媒体时代“双微”教育平台具有的优越性。高校基层教师党支部借助“双微”教育平台引导教师参与到日常的教学、交流、互动活动中，促使高校基层教师通过“双微”教育平台创新教学模式，应用新媒体技术为学生创设教学情境，合理分配教学资源，积极引导学生应用新媒体进行学习，并借助“双微”教育平台，构建学生学习的框架结构，引导教师明确“双微”教育平台的重要作用和使用方法。高校基层教师党支部要充分发挥对教师教学思想观念的监管，引导教师应用“双微”教育平台进行教学资源重组，优化教育管理模式等。
（二）直观多元化的突出党支部课程教育的特色
针对高校基层教师的教育培训，注重体现“双微”教育平台特征，不仅要与现阶段的国家教育理念相结合，同时要传达党中央对于教育改革的精神，积极引导高校基层教师通过课程改革，对实践教育体制的优化。新媒体时代高校基层教师党支部通过构建“双微”教育平台，激发教师学习交流的热情，保持良好的学习习惯。提高基层教师信息搜索、潜移默化延伸培训的能力，体现“双微”教育平台特色。
（三）借助平台推送教育信息，积累学习资源
由于新媒体时代下高校基层教师通过“双微”教育平台获取信息，利用平台的自动回复功能，推送学员的反馈信息，实际学习需求，实现个性化学习，关键知识点的突破等。且高校基层教师党支部可以借助“双微”教育平台增强对教师的管理、信息的收集等，帮助教師激烈大量的学习资源，丰富教育信息。这充分的发挥了新媒体时代高校“双微”教育平台的管理、资源整合、沟通交流的作用。不仅可以借助平台对高校基层教师进行综合管理，而且通过开放平台可以实现师生之间的互动，新媒体时代高校基层教师“双微”教育平台可以及时的发布有关教学内容、拓展知识相关素材等，帮助教师构建学习交流的互助平台，有利于学生及时的复习解决问题，指导学生的课后作业，帮助教学进度的延伸等。新媒体时代教师运用微信群发助手可以实现语音、图片等文字形式信息，有助于学生更好的完成作业。微信、微课的出现，是时代发展的必然产物，构建“双微”教育平台对于高校基层教师不断提高自身的教学水平，解决教学问题，优化教学资源，具有很大的促进作用。
三、结语
新媒体时代高校基层教师党支部“双微”教育平台，积极发挥对教师的集中管理作用，并保证高校基层教师能够保持良好的工作状态投入到教育活动中，并增强教师之间的交流、师生互动等，促进对高校教学资源的整合，保证在高校基层教师党支部的引导下，充分发挥高校基层教师的教学主动性。
【参考文献】
[1]陈夏.高校党建工作中的“二微”运用刍议[J].南京财经大学学报，2014（06）.
[2]王梁.微信和微博的差异以及微信发展策略[J].现代视听，2013（07）.
[3]李鑫.运用微博与微信创新基层党建工作探析[J].新西部（理論版），2014（12）.
[4]张志安，曹艳辉.政务微博和政务微信：传承与协同[J].新闻与写作，2014（12）.
作者简介：周志成，男，沈阳工程学院讲师。
摘要：借助“双微”教育平台有利于对于基层教师进行思想政治教育，提高基层教师的政治觉悟，并在其教学活动中给予一定的指导，培养基层教师更加广泛的兴趣爱好，并促使高校基层教师党支部通过微课堂，准确的把握教师的教学动向。在“双微”教育平台课堂上专注学生课堂内的学习，满足学生对学习的要求，帮助学生更好地解决课程的弊端，促进学生消化理解课堂内容，转变以往学习的方式，培养学生的实践能力。而且拉近了师生之间的距离，促进了师生交流活动。
关键词：新媒体时代；高校基层教师；“双微”；教育平台；构建
随着现代社会信息技术的高速发展，微时代已经到来。微信、微课、微视频已经在人们的生活当中得到普遍的应用，成为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分。微信作为腾讯旗下的软件服务，他作为新型的通讯工具，给高校基层教师党支部提供了新的教育平台。新媒体时代下微信以网络技术为媒介，支持语音、图片等多种收发功能，丰富了人们沟通的形式。
一、新媒体时代高校基层教师党支部“双微”教育平台的构建的可行性
（一）经济适用、简单便利
微信已经成为人们日常生活当中交流的重要软件，绝大多数的高校基层教师职工已经掌握了微信的使用方法，可以通过简单的培训解决用户群体的问题，而且新媒体时代微信这一免费的使用平台，运营成本低廉，成为构建高校基层教师党支部教育平台建设的最佳方案。极大的降低了高校党支部构建平台的成本支出，且操作便利，注册、收发信息的使用可以被大多数人所应用，这对于进一步掌握高校基层教师的思想动态，进行思想政治教育引导具有绝佳的促进作用。
（二）传播方式多元化
新媒体时代微信作为一款手机通讯软件，具有广泛的适用性，微信公众平台通过定期的发送消息，传递到订阅用户手中，可以提高信息传播的效率，用户可以通过平台信息的阅读，在信息发送的时候针对用户的特点和类型进行定位。且微信支持语音、图片、文字等多种类型信息传播模式，具有多元化的方式，容易被用户所接受，进而增加高校基层教师党组织内的人性化教育。
（三）零基础操作微课程系统平台
新媒体时代微信课程相对于常规的培训课程而言具有突出的优点，不限时间地域的限制，能够随时随地将高校基层教师党支部的精神适时地传达到基层员工，使得现有的高校基层教师能够课前预习，缩短培训的时间。方便教师在实际工作和生活环境中进行学习培训，满足教师由于特殊原因不能参与教育培训的要求。且新媒体时代赋予“双微”教育平台以更广阔的可供操作平台。
二、新媒体时代高校基层教师党支部“双微”教育平台构建的应用探索
（一）注重“双微”教育平台课程设计
新媒体时代高校基层教师党支部通过“双微”教育平台设计培训课程提纲，对基层教师的管理效率得到了提高。首先，借助“双微”教育平台，高校基层教师党支部对教师进行思想政治教育，管理教师工作更具有针对性。突破了传统的思想教育方式，强化对高校基层教师的统一管理，且保证教育资源的统筹规划应用的效率。且新媒体时代高校基层教师通过“双微”教育平台进行互动交流，围绕教学设计进行探讨，使高校更加突出以学生为中心的教育教学方式。新媒体时代高校基层教师党支部借助“双微”教育平台课程设计，提高高校基层教师的思想觉悟，增强教师应用微信、微课堂进行教学活动交流的能力，继而提升高校基层教师应用智能化教学资源的素质，体现新媒体时代“双微”教育平台具有的优越性。高校基层教师党支部借助“双微”教育平台引导教师参与到日常的教学、交流、互动活动中，促使高校基层教师通过“双微”教育平台创新教学模式，应用新媒体技术为学生创设教学情境，合理分配教学资源，积极引导学生应用新媒体进行学习，并借助“双微”教育平台，构建学生学习的框架结构，引导教师明确“双微”教育平台的重要作用和使用方法。高校基层教师党支部要充分发挥对教师教学思想观念的监管，引导教师应用“双微”教育平台进行教学资源重组，优化教育管理模式等。
（二）直观多元化的突出党支部课程教育的特色
针对高校基层教师的教育培训，注重体现“双微”教育平台特征，不仅要与现阶段的国家教育理念相结合，同时要传达党中央对于教育改革的精神，积极引导高校基层教师通过课程改革，对实践教育体制的优化。新媒体时代高校基层教师党支部通过构建“双微”教育平台，激发教师学习交流的热情，保持良好的学习习惯。提高基层教师信息搜索、潜移默化延伸培训的能力，体现“双微”教育平台特色。
（三）借助平台推送教育信息，积累学习资源
由于新媒体时代下高校基层教师通过“双微”教育平台获取信息，利用平台的自动回复功能，推送学员的反馈信息，实际学习需求，实现个性化学习，关键知识点的突破等。且高校基层教师党支部可以借助“双微”教育平台增强对教师的管理、信息的收集等，帮助教師激烈大量的学习资源，丰富教育信息。这充分的发挥了新媒体时代高校“双微”教育平台的管理、资源整合、沟通交流的作用。不仅可以借助平台对高校基层教师进行综合管理，而且通过开放平台可以实现师生之间的互动，新媒体时代高校基层教师“双微”教育平台可以及时的发布有关教学内容、拓展知识相关素材等，帮助教师构建学习交流的互助平台，有利于学生及时的复习解决问题，指导学生的课后作业，帮助教学进度的延伸等。新媒体时代教师运用微信群发助手可以实现语音、图片等文字形式信息，有助于学生更好的完成作业。微信、微课的出现，是时代发展的必然产物，构建“双微”教育平台对于高校基层教师不断提高自身的教学水平，解决教学问题，优化教学资源，具有很大的促进作用。
三、结语
新媒体时代高校基层教师党支部“双微”教育平台，积极发挥对教师的集中管理作用，并保证高校基层教师能够保持良好的工作状态投入到教育活动中，并增强教师之间的交流、师生互动等，促进对高校教学资源的整合，保证在高校基层教师党支部的引导下，充分发挥高校基层教师的教学主动性。
【参考文献】
[1]陈夏.高校党建工作中的“二微”运用刍议[J].南京财经大学学报，2014（06）.
[2]王梁.微信和微博的差异以及微信发展策略[J].现代视听，2013（07）.
[3]李鑫.运用微博与微信创新基层党建工作探析[J].新西部（理論版），2014（12）.
[4]张志安，曹艳辉.政务微博和政务微信：传承与协同[J].新闻与写作，2014（12）.
作者简介：周志成，男，沈阳工程学院讲师。