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【摘 要】《土木工程材料》是土木工程专业的基础课，实验教学更是理论与工程实践联系的桥梁。针对应用型人才培养的社会需求，论文分析了建设《土木工程材料》校外教学实训基地的必要性和意义，并提出了《土木工程材料》校外教学实训基地建设的新思路。
【Abstract】"Civil Engineering Material" is the basic course of civil engineering specialty， and experimental teaching is the bridge between theory and engineering practice. In view of the social demand for training applied talents， this paper analyzes the necessity and significance of building off-campus teaching and training base for "Civil Engineering Materials"， and puts forward new ideas for building off-campus teaching and training base for "Civil Engineering Materials".
【關键词】《土木工程材料》；应用型；实训基地
【Keywords】 "Civil Engineering Materials"； application type； training base
【中图分类号】TU50；G642 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2019）03-0097-02
1 引言
近年来，我国建筑业蓬勃发展，这要求本科院校向社会输入更多的能迅速适应生产工作的建筑从业人员[1，2]。应用型人才的培养正是适应当今社会的这种需要。应用型人才是既有合理的知识结构和较深的文化素养，又具有较强的动手能力、能较快适应施工现场的高素质人才[3]。
土木工程材料是一门理论与实践联系较为紧密的课程，实验教学更是理论与工程实践相联系的纽带[4]。普通高等院校实验教学改革的重点应是如何使传统的验证性实验教学，转变为校内课堂实验与生产性实训基地的结合，以提高学生的工程实践能力为改革方向。
2 普通高等院校建立教学实训基地的意义
2.1 有利于优化土木工程材料实验教学体系
土木工程材料实验教学一般要求在有限的时间内针对水泥、混凝土、粗细骨料这几种材料开展验证性实验，实验项目单一、模式陈旧。这与时代发展对人才能力的需求相背离。而建立土木工程材料实训基地，有利于深化实验教学体系，将实训基地使用的新规范、新理论融入实际教学中，扩宽学生的知识层面。
2.2 有利于应用型技能人才的培养
实验教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。通过建设大学生校外实践基地，建立校企合作双方联合培养人才新机制，促进学校和企事业单位协同育人。加强实践教学环节在人才培养模式中的地位，提升学生的团队合作精神、创新能力，不断提高高校人才培养质量。
2.3 有利于缓解社会对应用型人才的需求
21世纪的今天，经济的全球化，促使中国企业着力于调整产业结构、开发高新技术产业以适应时代发展[5]。《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。这就要求高等院校顺应时代发展要求，培养知识结构合理、实践意识强的创新型人才，以缓解行业对应用型人才的庞大需求。
3 土木工程材料教学实训基地建设思路
从实践教学要求上，强调实训基地设施的完善和实践方法的更新速度，以及实训效果的有效性。本着理论与实践相结合的原则，培养适合时代发展的既懂理论又具备实践能力的应用型人才。
加强基地的使用频率，使实践学习过程按教学计划经常化。现行的校内土木工程材料实验项目，大都是一般性实验，缺乏深度。利用校外教学实训基地可以开设更多实验项目，如混凝土抗渗性检测、建筑用砂、碎石的化学分析、水泥化学分析等，这既可以深化教学体系，也可以扩展学生知识层次。另一方面，实训基地根据学生的预约，有组织、有计划地安排学生实际参与到工程实践当中，提升实训课程的趣味性，并逐步培养学生的工程意识。
注重实践教学效果的评价和考核。要求学生对每一次的实验结果，按照新国标要求进行合理性验算，得到可靠的数据分析，并将数据分析及心得体会，以实习报告的形式上交。校企合作双方根据学生对器材的操作、对成果的处理以及在实践过程中的表现给予打分，而不仅仅是采用“心得体会”这种单一评价模式来主导学生的考核结果。
开展企业和学校间的专业交流，建立和健全一支稳定的实践教学的教师队伍。理论教学与实践教学具有一定的差异性，在实践基地中选用和聘用一些实践经验丰富具有一定指导能力的实训教师，提高实践教学效果。并不定期召集基地人员参加实践教学研讨会，共同研究教学实训基地的建设与发展，探讨提高实践教学质量的方法与途径。
4 结语
普通高等院校建立校外实训基地，突破了传统实验教学的壁垒，将生产实践与理论教学有机结合在一起，极大地丰富了现有的教学模式。教学实训基地的建立有利于高校向社会输出更多的具有创新思维和实践能力强的应用型人才。
【参考文献】
【1】汪澜. 论水泥工业的产品节能[J]. 水泥技术， 2006（4）：22-24.
【2】李琛.关于开展水泥行业结构调整新旧动能转换试点示范工作的政策建议[J].中国水泥，2018（06）：27-29.
【3】晏海霞，姜磊. 应用型本科院校土木工程材料实验教学改革探讨[J].课程教育研究，2015（22）：251.
【4】杨为民，朱海华.《土木工程材料》实验教学的思考与改革[J].中国科技信息，2012（4）：125+128.
【5】佘跃心，袁启旺.土木工程材料实验教学改革研究[J].高等建筑教育，2008，17（1）：114-117.
【Abstract】"Civil Engineering Material" is the basic course of civil engineering specialty， and experimental teaching is the bridge between theory and engineering practice. In view of the social demand for training applied talents， this paper analyzes the necessity and significance of building off-campus teaching and training base for "Civil Engineering Materials"， and puts forward new ideas for building off-campus teaching and training base for "Civil Engineering Materials".
【關键词】《土木工程材料》；应用型；实训基地
【Keywords】 "Civil Engineering Materials"； application type； training base
【中图分类号】TU50；G642 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2019）03-0097-02
1 引言
近年来，我国建筑业蓬勃发展，这要求本科院校向社会输入更多的能迅速适应生产工作的建筑从业人员[1，2]。应用型人才的培养正是适应当今社会的这种需要。应用型人才是既有合理的知识结构和较深的文化素养，又具有较强的动手能力、能较快适应施工现场的高素质人才[3]。
土木工程材料是一门理论与实践联系较为紧密的课程，实验教学更是理论与工程实践相联系的纽带[4]。普通高等院校实验教学改革的重点应是如何使传统的验证性实验教学，转变为校内课堂实验与生产性实训基地的结合，以提高学生的工程实践能力为改革方向。
2 普通高等院校建立教学实训基地的意义
2.1 有利于优化土木工程材料实验教学体系
土木工程材料实验教学一般要求在有限的时间内针对水泥、混凝土、粗细骨料这几种材料开展验证性实验，实验项目单一、模式陈旧。这与时代发展对人才能力的需求相背离。而建立土木工程材料实训基地，有利于深化实验教学体系，将实训基地使用的新规范、新理论融入实际教学中，扩宽学生的知识层面。
2.2 有利于应用型技能人才的培养
实验教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。通过建设大学生校外实践基地，建立校企合作双方联合培养人才新机制，促进学校和企事业单位协同育人。加强实践教学环节在人才培养模式中的地位，提升学生的团队合作精神、创新能力，不断提高高校人才培养质量。
2.3 有利于缓解社会对应用型人才的需求
21世纪的今天，经济的全球化，促使中国企业着力于调整产业结构、开发高新技术产业以适应时代发展[5]。《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。这就要求高等院校顺应时代发展要求，培养知识结构合理、实践意识强的创新型人才，以缓解行业对应用型人才的庞大需求。
3 土木工程材料教学实训基地建设思路
从实践教学要求上，强调实训基地设施的完善和实践方法的更新速度，以及实训效果的有效性。本着理论与实践相结合的原则，培养适合时代发展的既懂理论又具备实践能力的应用型人才。
加强基地的使用频率，使实践学习过程按教学计划经常化。现行的校内土木工程材料实验项目，大都是一般性实验，缺乏深度。利用校外教学实训基地可以开设更多实验项目，如混凝土抗渗性检测、建筑用砂、碎石的化学分析、水泥化学分析等，这既可以深化教学体系，也可以扩展学生知识层次。另一方面，实训基地根据学生的预约，有组织、有计划地安排学生实际参与到工程实践当中，提升实训课程的趣味性，并逐步培养学生的工程意识。
注重实践教学效果的评价和考核。要求学生对每一次的实验结果，按照新国标要求进行合理性验算，得到可靠的数据分析，并将数据分析及心得体会，以实习报告的形式上交。校企合作双方根据学生对器材的操作、对成果的处理以及在实践过程中的表现给予打分，而不仅仅是采用“心得体会”这种单一评价模式来主导学生的考核结果。
开展企业和学校间的专业交流，建立和健全一支稳定的实践教学的教师队伍。理论教学与实践教学具有一定的差异性，在实践基地中选用和聘用一些实践经验丰富具有一定指导能力的实训教师，提高实践教学效果。并不定期召集基地人员参加实践教学研讨会，共同研究教学实训基地的建设与发展，探讨提高实践教学质量的方法与途径。
4 结语
普通高等院校建立校外实训基地，突破了传统实验教学的壁垒，将生产实践与理论教学有机结合在一起，极大地丰富了现有的教学模式。教学实训基地的建立有利于高校向社会输出更多的具有创新思维和实践能力强的应用型人才。
【参考文献】
【1】汪澜. 论水泥工业的产品节能[J]. 水泥技术， 2006（4）：22-24.
【2】李琛.关于开展水泥行业结构调整新旧动能转换试点示范工作的政策建议[J].中国水泥，2018（06）：27-29.
【3】晏海霞，姜磊. 应用型本科院校土木工程材料实验教学改革探讨[J].课程教育研究，2015（22）：251.
【4】杨为民，朱海华.《土木工程材料》实验教学的思考与改革[J].中国科技信息，2012（4）：125+128.
【5】佘跃心，袁启旺.土木工程材料实验教学改革研究[J].高等建筑教育，2008，17（1）：114-117.