论文部分内容阅读
【摘要】在这个进步光速的时代，对学生的全面发展也提出了更高的要求。有些矛盾也越来越突出，比如传统的教学与现代学生的思想各个方面之间产生的矛盾。所以要想能更好地培养和教育学生，教学的方法必须也要随之改变。本篇论文以传统的教学转变成了师生之间互动教学的角度进行尝试与实现的探究。
【关键词】小学体育;有效互动;合作教学策略
互动教学是指在课堂中根据学生特点以及教学目标制定的整体教学策略，通过发挥学生主体地位和教师的引导作用，实现体育教学的科学、系统、合理，教师通过和学生之间的交流和沟通，及时掌握学生的学习情况，使学生得到有效支持和帮助，不断增强学生的综合素质。
1师生关系如何去构建
在教学的过程中，师生可以共同游戏、练习、比赛，共同努力拼搏，也共同感受从体育运动中带来的快乐。所以，体育教师为了确保教学的任务的完成应该在教学的过程中积极去构建和谐良好的师生关系。
1.1 构建和谐良好的师生关系的前提是互相理解与尊重
教师首先要理解学生们的追求、情感、兴趣等，要重视自己的教育对象，永远要记住自己的工作是因为学生才存在的，要平等地对待学生。学生则要理解与尊重老师为了教学所耗费的心血和所付出的汗水。师生双方要想形成良好和谐的师生关系，只有互相理解与尊重，加强沟通。一个会自我反省的教师，要以教学指导者的角色，加强与学生的沟通，平等地对待每个学生，包容学生犯的错误，耐心地解决学生在学习中遇到的问题，这样肯定收获学生的信赖，从而形成和谐良好的师生关系，学生也会情绪高涨、思维清晰活跃，以饱满的热情上好体育课，以此保障了教学质量。
1.2 构建和谐良好的师生关系的关键是树立正确的育人观
构建和谐良好的师生关系的关键是现代教育价值观在教师工作中正确的体现。每个学生都有自己的人格，无论他的学习成绩好坏，道德品质是否有缺陷，他的人格都该受到尊重。确切来说教师这个职业就决定了教师是为学生服务的，教师要想获得学生的尊重就只有先尊重学生的人格。
2小学体育教学中师生的有效互动策略
2.1淡化师道尊严，建立平等的师生关系
新课改已经明确提出了，当前小学阶段的体育工作者不再只是知识的灌输者，而是在学生学习的过程中起到一个引导作用。基于此，尊师重道这一套传统的旧思想已经不再适应当前社会的教学需求，教师应该要认识到学生才是教学中的主体，降低自身在教学中的主导性，为学生提供一个自由平等的教学环境，以此提高学生对体育学习的积极性。在新课改下，师生平等互动对于小学体育教学来说非常重要，因此教师不能再自视甚高，而是要走进学生，与学生打成一片，积极地与学生进行互动，成为学习的共同参与者。在教学过程中，不管学生是否有进步，教师都应给予一定鼓励，这样可以有效激发学生的学习热情，进而激发其潜力。过去的小学体育教学中，教师完全主导着课堂，学生就像一个傀儡一样任其摆布，只能按照教师说的学习，非常被动，得不到有效的互动。长此以往，自然就形成了一种单向传输的教学方式，导致学生逐渐厌恶体育。所以在今后的教学中，教师要创新教学方式，平等地对待每一个学生，为学生营造轻松自由的学习环境，以此促进师生间的有效互动。
2.2重视提问
由于小学生年纪较小，思维活跃、好奇心重，教师在课堂中应该及时采用一些方法，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，吸引学生对课堂学习内容的注意力，拓展学生的思维，教师在课堂中可以运用提问的方式来提升课堂教学效果，利用一些层层设计的问题引导学生，而不是教师一味地讲和教。例如教师可以向学生提问各种球类运动有什么区别和联系，以此来增强课堂中的有效互动。教师也可以通过提问的方式让学生自主地选择他们喜欢的学习内容，为学生营造一个相对和谐的学习环境，为课堂互动的有效进行创造有利条件。
2.3創新体育课堂的互动内容
小学生受其年龄特点的影响更容易受到新鲜有趣的体育项目的吸引，因此教师应改善以往在体育教学活动中其单一、固定的体育教学活动内容，在教学中适当地引入体育游戏来增加教学活动的趣味性，使学生可以体会到体育运动中所含有的乐趣。第一、将学生日常生活中的内容融入到体育课堂互动的内容中，从学生日常生活中能够经常接触到的事物、行为习惯当中以及喜欢的游戏中寻找提取思路，创设课堂互动内容。第二、互动内容要充分结合教学当地的风俗习惯以及风俗民情，使得体育课堂的互动内容更加本土化。第三、在创建体育教学互动内容时要融入本校特色，展现学校的人文气息，在尽可能满足学生体育需求多样化的过程中，也要潜移默化地通过课堂教学培养学生热爱班级、热爱学校的优秀品质。第四、对于小学体育教学中的竞技性内容，体育老师适当地将其改为学生更容易接受的互动内容，例如在进行武术课教学时，老师可以将具有竞技性的武术动作转变为使用方法，增强趣味性，提升学生参与体育的积极性。
2.4 采取有效的评价方式
评价也是师生互动的一种有效方式，在新课改下，想要有效实现师生互动，改变评价方式是非常有效的方式。首先在课堂教学中，及时的评价可以提醒学生和纠正学生不标准的动作。当学生在做得好、动作到位时，教师的评价表扬也会给予学生鼓舞，提高学生学习热情;其次应该让学生学会自我评价。许多时候，在教学过程中，表面上看着学生的动作很到位，但是学生实际情况却只有自己才知道，因此自我评价非常重要，学生进行自我评价，将学习过和锻炼过程中存在的问题说出来，可以让教师更好地了解到学生学习状况，然后展开教学;最后学生之间的互相评价也是很有用的，教师可以引导学生互相评价，互相督促，找出不足，从而互相改进。上述三种评价方式能够让教师更加了解学生，然后根据学生实际需求来调整教学方式，促进师生间的良好互动。
3结语
通过上文的分析可知，随着教育改革的推进，小学体育教学也逐渐受到广大关注，在教学中也越加重视师生之间的有效互动。为此在教学过程中，教师应该改变传统的教学观念，淡化师道尊严，融入到学生当中，平等地对待每一位学生，以此促进与学生之间的有效互动。
参考文献
[1] 龚平勇.小学体育师生互动教学探究[J].新课程导学， 2018（8）：31.
[2] 沈晨.小学体育教学师生互动的有效策略[J].考试周刊， 2015（89）：114.
四川省南部县建兴小 四川 南充 637300
【关键词】小学体育;有效互动;合作教学策略
互动教学是指在课堂中根据学生特点以及教学目标制定的整体教学策略，通过发挥学生主体地位和教师的引导作用，实现体育教学的科学、系统、合理，教师通过和学生之间的交流和沟通，及时掌握学生的学习情况，使学生得到有效支持和帮助，不断增强学生的综合素质。
1师生关系如何去构建
在教学的过程中，师生可以共同游戏、练习、比赛，共同努力拼搏，也共同感受从体育运动中带来的快乐。所以，体育教师为了确保教学的任务的完成应该在教学的过程中积极去构建和谐良好的师生关系。
1.1 构建和谐良好的师生关系的前提是互相理解与尊重
教师首先要理解学生们的追求、情感、兴趣等，要重视自己的教育对象，永远要记住自己的工作是因为学生才存在的，要平等地对待学生。学生则要理解与尊重老师为了教学所耗费的心血和所付出的汗水。师生双方要想形成良好和谐的师生关系，只有互相理解与尊重，加强沟通。一个会自我反省的教师，要以教学指导者的角色，加强与学生的沟通，平等地对待每个学生，包容学生犯的错误，耐心地解决学生在学习中遇到的问题，这样肯定收获学生的信赖，从而形成和谐良好的师生关系，学生也会情绪高涨、思维清晰活跃，以饱满的热情上好体育课，以此保障了教学质量。
1.2 构建和谐良好的师生关系的关键是树立正确的育人观
构建和谐良好的师生关系的关键是现代教育价值观在教师工作中正确的体现。每个学生都有自己的人格，无论他的学习成绩好坏，道德品质是否有缺陷，他的人格都该受到尊重。确切来说教师这个职业就决定了教师是为学生服务的，教师要想获得学生的尊重就只有先尊重学生的人格。
2小学体育教学中师生的有效互动策略
2.1淡化师道尊严，建立平等的师生关系
新课改已经明确提出了，当前小学阶段的体育工作者不再只是知识的灌输者，而是在学生学习的过程中起到一个引导作用。基于此，尊师重道这一套传统的旧思想已经不再适应当前社会的教学需求，教师应该要认识到学生才是教学中的主体，降低自身在教学中的主导性，为学生提供一个自由平等的教学环境，以此提高学生对体育学习的积极性。在新课改下，师生平等互动对于小学体育教学来说非常重要，因此教师不能再自视甚高，而是要走进学生，与学生打成一片，积极地与学生进行互动，成为学习的共同参与者。在教学过程中，不管学生是否有进步，教师都应给予一定鼓励，这样可以有效激发学生的学习热情，进而激发其潜力。过去的小学体育教学中，教师完全主导着课堂，学生就像一个傀儡一样任其摆布，只能按照教师说的学习，非常被动，得不到有效的互动。长此以往，自然就形成了一种单向传输的教学方式，导致学生逐渐厌恶体育。所以在今后的教学中，教师要创新教学方式，平等地对待每一个学生，为学生营造轻松自由的学习环境，以此促进师生间的有效互动。
2.2重视提问
由于小学生年纪较小，思维活跃、好奇心重，教师在课堂中应该及时采用一些方法，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，吸引学生对课堂学习内容的注意力，拓展学生的思维，教师在课堂中可以运用提问的方式来提升课堂教学效果，利用一些层层设计的问题引导学生，而不是教师一味地讲和教。例如教师可以向学生提问各种球类运动有什么区别和联系，以此来增强课堂中的有效互动。教师也可以通过提问的方式让学生自主地选择他们喜欢的学习内容，为学生营造一个相对和谐的学习环境，为课堂互动的有效进行创造有利条件。
2.3創新体育课堂的互动内容
小学生受其年龄特点的影响更容易受到新鲜有趣的体育项目的吸引，因此教师应改善以往在体育教学活动中其单一、固定的体育教学活动内容，在教学中适当地引入体育游戏来增加教学活动的趣味性，使学生可以体会到体育运动中所含有的乐趣。第一、将学生日常生活中的内容融入到体育课堂互动的内容中，从学生日常生活中能够经常接触到的事物、行为习惯当中以及喜欢的游戏中寻找提取思路，创设课堂互动内容。第二、互动内容要充分结合教学当地的风俗习惯以及风俗民情，使得体育课堂的互动内容更加本土化。第三、在创建体育教学互动内容时要融入本校特色，展现学校的人文气息，在尽可能满足学生体育需求多样化的过程中，也要潜移默化地通过课堂教学培养学生热爱班级、热爱学校的优秀品质。第四、对于小学体育教学中的竞技性内容，体育老师适当地将其改为学生更容易接受的互动内容，例如在进行武术课教学时，老师可以将具有竞技性的武术动作转变为使用方法，增强趣味性，提升学生参与体育的积极性。
2.4 采取有效的评价方式
评价也是师生互动的一种有效方式，在新课改下，想要有效实现师生互动，改变评价方式是非常有效的方式。首先在课堂教学中，及时的评价可以提醒学生和纠正学生不标准的动作。当学生在做得好、动作到位时，教师的评价表扬也会给予学生鼓舞，提高学生学习热情;其次应该让学生学会自我评价。许多时候，在教学过程中，表面上看着学生的动作很到位，但是学生实际情况却只有自己才知道，因此自我评价非常重要，学生进行自我评价，将学习过和锻炼过程中存在的问题说出来，可以让教师更好地了解到学生学习状况，然后展开教学;最后学生之间的互相评价也是很有用的，教师可以引导学生互相评价，互相督促，找出不足，从而互相改进。上述三种评价方式能够让教师更加了解学生，然后根据学生实际需求来调整教学方式，促进师生间的良好互动。
3结语
通过上文的分析可知，随着教育改革的推进，小学体育教学也逐渐受到广大关注，在教学中也越加重视师生之间的有效互动。为此在教学过程中，教师应该改变传统的教学观念，淡化师道尊严，融入到学生当中，平等地对待每一位学生，以此促进与学生之间的有效互动。
参考文献
[1] 龚平勇.小学体育师生互动教学探究[J].新课程导学， 2018（8）：31.
[2] 沈晨.小学体育教学师生互动的有效策略[J].考试周刊， 2015（89）：114.
四川省南部县建兴小 四川 南充 637300