【摘 要】
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“乘法分配律”作为一种数学模型，是学生最难理解和掌握的究其原因，主要是学生没有从根本上理解乘法分配律的真正意义；在教学过程中，要加强对教材定律“原型”的挖掘，要强化并设计
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“乘法分配律”作为一种数学模型，是学生最难理解和掌握的究其原因，主要是学生没有从根本上理解乘法分配律的真正意义；在教学过程中，要加强对教材定律“原型”的挖掘，要强化并设计学生所需要的“活动经验”渗透。如果我们在教学乘法分配律之前能够对教材有一个完整准确的把握，以让活动的经验在学习的过程中充分发挥作用，并在实际教学中提早形成定律的模型，适当提前定律教学的话．一定会取得较好的效果。
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