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近年来,全科教师培养问题备受重视,教育部也出台了不少有关"小学全科教师培养"的政策。但时至今日,关于小学全科教师的概念内涵却仍未形成统一的认识,其培养模式也依然在"走老路"。这一现实使我们不得不对小学全科教师的概念内涵进行再认识、再探讨、再学习,以探寻一种为人们所普遍理解与接受的、与新时代相切合的小学全科教师概念内涵,进而创新其培养模式。