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生物界出现富营养状态会对水体和水中生物带来灾难性后果，教学中的“富营养型”课堂同样会对学生的学习产生重大的负面效果。在思想政治课教学中，“富营养型”课堂产生的原因来自家长、教师和学生等各方面，要改变思想政治课“富营养”状态，从教师的角度分析，需要从三个方面转变教学策略。
“富营养型课堂”的成因及对策——以思想政治课教学为例
【摘 要】
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生物界出现富营养状态会对水体和水中生物带来灾难性后果，教学中的“富营养型”课堂同样会对学生的学习产生重大的负面效果。在思想政治课教学中，“富营养型”课堂产生的原因来
【机 构】
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浙江省桐乡市凤鸣高级中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年6期
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