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【摘要】教学改革势在必行，各学科都开始积极的探索新的教学方式，引进新思想，利用新的教学手段促进教学改革，比如“以人为本”的教学理念，驱动学习、合作学习、情境教学、数形结合思想等。本文就以初中数学作为研究对象，提出了导学互动教学模式，对初中数学教学的应用以及影响。
【关键词】导学互动 教学模式 初中数学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0149-01
在当前随着新课程标准的不断提出，教与学这两个方面是老师与学生之间的互动过程，就数学这一学科来讲，数学知识抽象，并且具有很强的逻辑性，在学习过程中学生理解困难，容易造成课堂枯燥乏味。面对新时期的发展，迫切的需要引进新的教学理念和教学手段，创新教学方式，以学生为主体，重视学生的发展。激发学生的兴趣，保持学习的主动性和探究性，全面的推动学生的发展以及综合素质的加强，培养学生的数学思维。
1.初中数学教学采用导学互动教学模式的意义
目前在初中数学教学中，有效的教学方式可以提高学生学习兴趣，提高教学效果。因此在这一个过程当中，那么就需要有效的提倡以学生为教学主体，由老師主导的教学模式背景下，需要老师对其进行认真分析学生的发展以及特点，建立良好的师生关系，加强师生之间的互动，发挥教师的主导性和学生的主体性。
导学互动教学模式，主要就是数学教师设计出导学案，实现对学生的引导，促进学生进入学习过程中。通过导学案使教师与学生连接，培养学生的自主学习能力。导学互动的教学模式运用，可以结合学生自身的实际情况，以促进学生自主研究能力和创新思维能力的提高。导学互动重视教师的引导，教师与学生之间的联系，创建一个轻松的教学氛围，加强师生之间的交流，引导学生积极的进入到学习中，从而实现对学生综合素质的培养，促进学生的发展。在实际的运用中，导学互动教学最重要的是课前的预习，让初中学生可以在原有的知识基础上了解学习内容。
2.导学互动教学模式在初中数学中的运用
2.1课前合理导入
课前合理导入，也就是导学互动教学模式的关键部分，是通过某一个点，引导学生进入学习。一般是以某一个知识点做主线，串联其它相关知识内容，并且尽可能地初步构建一个系统的知识内容体系，引发学生的思考，激发探究的欲望，进入到后续的知识学习中。比如数学教师在课堂教学的过程中，可以借助多媒体技术和思维导图，提高学生的学习兴趣，积极的参与数学的后续的课堂内容中。并且以积极的心态主动的去探究数学知识，提高学习效率，并且有利于培养学生主动学习能力和探究能力。
2.2巩固训练分析
当老师在进行课堂教学的过程当中，需要重视对任务的创设，可以设计一些简单的任务，提高学生学习兴趣和积极性。但是需要注意的是，这一任务必须与课堂教学内容相关，同时要符合初中学生的认知水平，也就是说在学生的知识能力范围之内，可以完成，同时也需要激发学生的探究性，不能过于简单，难度也不能太大，或者容易让学生失去研究的兴趣。需要遵从由浅到深的原则。首先，在进行定义题目设置的过程中，需要让学生学习到新知识的基础，再通过不断的联系，实现对知识的不断扩展和运用，从而在最大的限度当中提升课堂教学效率。另外，对于练习设计而言也需要做到对不懂的知识点进行反复训练，使其学生能够有一个由懂到会的转化，并且在这个过程中老师也需要对学生进行引导，引导学生对自身所学的知识以及相关数学概念进行巩固和检查。并且联系学生的实际生活，列举一些生活案列提高学生的实践能力，可以利用数学知识解决生活问题。
2.3构建班级交流平台
我们都知道兴趣是学生最好的老师，因此在教学的过程当中，利用多样式的方式激发学生的学习兴趣，比如情境教学就是初中数学常用的方式。还有数学微课，也就是视频教学，教师根据数学内容制作出视频，构建一个专门的学习平台，视频上传于学习平台，供学生自主学习。把学习概念以及学习问题进行统一整合，同时针对部分学生的特殊问题，老师进行实施个性化的辅导，这种导学互动教学方式，可以为学生提供一个有效的交流环境，不仅可以加强教师与学生之间的交流，也可以加强学生与学生之间的交流，让其在交流中相互的学习，相互的促进。
结束语
当前我们可以了解到，初中数学教学课堂当中有效的使用互动导学教学模式，不单单可以有效的激发学生对于数学学习的兴趣，并且也能够积极的调动学生参与到数学教学的课堂当中，这样的方式可以在最大的限度当中为初中数学课堂教学提供保障，并且也能够在一定的程度上提高教学的质量以及效率，不断创新其教学理念和方式，为我国初中数学教学打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李乔书.“导学互动”教学模式对初中数学教学的影响[J].课程教育研究，2019（05）：156-157.
【关键词】导学互动 教学模式 初中数学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0149-01
在当前随着新课程标准的不断提出，教与学这两个方面是老师与学生之间的互动过程，就数学这一学科来讲，数学知识抽象，并且具有很强的逻辑性，在学习过程中学生理解困难，容易造成课堂枯燥乏味。面对新时期的发展，迫切的需要引进新的教学理念和教学手段，创新教学方式，以学生为主体，重视学生的发展。激发学生的兴趣，保持学习的主动性和探究性，全面的推动学生的发展以及综合素质的加强，培养学生的数学思维。
1.初中数学教学采用导学互动教学模式的意义
目前在初中数学教学中，有效的教学方式可以提高学生学习兴趣，提高教学效果。因此在这一个过程当中，那么就需要有效的提倡以学生为教学主体，由老師主导的教学模式背景下，需要老师对其进行认真分析学生的发展以及特点，建立良好的师生关系，加强师生之间的互动，发挥教师的主导性和学生的主体性。
导学互动教学模式，主要就是数学教师设计出导学案，实现对学生的引导，促进学生进入学习过程中。通过导学案使教师与学生连接，培养学生的自主学习能力。导学互动的教学模式运用，可以结合学生自身的实际情况，以促进学生自主研究能力和创新思维能力的提高。导学互动重视教师的引导，教师与学生之间的联系，创建一个轻松的教学氛围，加强师生之间的交流，引导学生积极的进入到学习中，从而实现对学生综合素质的培养，促进学生的发展。在实际的运用中，导学互动教学最重要的是课前的预习，让初中学生可以在原有的知识基础上了解学习内容。
2.导学互动教学模式在初中数学中的运用
2.1课前合理导入
课前合理导入，也就是导学互动教学模式的关键部分，是通过某一个点，引导学生进入学习。一般是以某一个知识点做主线，串联其它相关知识内容，并且尽可能地初步构建一个系统的知识内容体系，引发学生的思考，激发探究的欲望，进入到后续的知识学习中。比如数学教师在课堂教学的过程中，可以借助多媒体技术和思维导图，提高学生的学习兴趣，积极的参与数学的后续的课堂内容中。并且以积极的心态主动的去探究数学知识，提高学习效率，并且有利于培养学生主动学习能力和探究能力。
2.2巩固训练分析
当老师在进行课堂教学的过程当中，需要重视对任务的创设，可以设计一些简单的任务，提高学生学习兴趣和积极性。但是需要注意的是，这一任务必须与课堂教学内容相关，同时要符合初中学生的认知水平，也就是说在学生的知识能力范围之内，可以完成，同时也需要激发学生的探究性，不能过于简单，难度也不能太大，或者容易让学生失去研究的兴趣。需要遵从由浅到深的原则。首先，在进行定义题目设置的过程中，需要让学生学习到新知识的基础，再通过不断的联系，实现对知识的不断扩展和运用，从而在最大的限度当中提升课堂教学效率。另外，对于练习设计而言也需要做到对不懂的知识点进行反复训练，使其学生能够有一个由懂到会的转化，并且在这个过程中老师也需要对学生进行引导，引导学生对自身所学的知识以及相关数学概念进行巩固和检查。并且联系学生的实际生活，列举一些生活案列提高学生的实践能力，可以利用数学知识解决生活问题。
2.3构建班级交流平台
我们都知道兴趣是学生最好的老师，因此在教学的过程当中，利用多样式的方式激发学生的学习兴趣，比如情境教学就是初中数学常用的方式。还有数学微课，也就是视频教学，教师根据数学内容制作出视频，构建一个专门的学习平台，视频上传于学习平台，供学生自主学习。把学习概念以及学习问题进行统一整合，同时针对部分学生的特殊问题，老师进行实施个性化的辅导，这种导学互动教学方式，可以为学生提供一个有效的交流环境，不仅可以加强教师与学生之间的交流，也可以加强学生与学生之间的交流，让其在交流中相互的学习，相互的促进。
结束语
当前我们可以了解到，初中数学教学课堂当中有效的使用互动导学教学模式，不单单可以有效的激发学生对于数学学习的兴趣，并且也能够积极的调动学生参与到数学教学的课堂当中，这样的方式可以在最大的限度当中为初中数学课堂教学提供保障，并且也能够在一定的程度上提高教学的质量以及效率，不断创新其教学理念和方式，为我国初中数学教学打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李乔书.“导学互动”教学模式对初中数学教学的影响[J].课程教育研究，2019（05）：156-157.