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摘 要：体育学科是高中学习阶段重要的学科，不仅可以提升学生的身体素质，而且还可以提升学生的运动能力。教学应该转变教学理念，使学生掌握体育知识与技能的同时，还要提升学生的综合素质，促进学生全面发展，本文主要分析了传统体育教学的现状，并根据实际情况提出了新的体育教学思路。
关键词：高中体育;核心素养;教学思路
随着新课改不断的深入，对高中体育教学提出了更高的要求，只有对体育教学不断的创新，才能够满足新课程标准的要求。在体育教学过程中，不仅要完成体育教学任务，还要提升学生的综合素质，满足学生的个性需求。在以往的体育教学过程中，由于教师受到传统教学理念的影响，很多教学仍然运用传统的教学方式展开教学活动，在一定程度上降低了课堂效率，同时学生的体能也没有得到良好的提升。因此，教师应该从学生终身体育发展的角度出发，锻炼学生的体育技能，提升学生的核心素养。
1、传统高中体育教学的现状
传统的体育教学更加注重体育技术的训练，并且训练的强度较低，由于教师的教学任务比较繁重，无法在有限的课时时间内完成教学活动，在一定程度上降低了体育教学质量。在体育教学过程中，教师没有及时更新教学方式，通常运用灌输式的教学方法，导致学生的主体性作用无法充分的发挥，降低了课堂教学的效率。另外，在体育教材的选用上也缺乏一定得合理性与科学性，很难满足学生的学习需求，同时体育不是高考的考试内容，学生更加重视文化课程的學习，从而忽视了体育课程，甚至还会有一些学生利用体育课进行学习其他学科[1]。
2、高中体育教学中渗透核心素养的教学思路
（1）引导学生树立良好的责任意识
体育课程的教学内容比较丰富，想要使学生真正的掌握体育技术，教师应该充分发挥主导性的作用，帮助学生树立良好的责任意识，并加强与学生之间的沟通与交流，这样才能够有效的完成教学任务。在体育教学过程中，教师应该根据训练项目的内容展开教学活动，培养学生团结协作的能力，形成良好的责任意识，从而为学校培养更多的优秀体育人才。比如在篮球训练、体操训练的过程中，学生不仅要完成自己的任务，展示自身的体育运动水平，而且还要与其他队员之间进行积极的交流，使他们认识到个人与团队之间的关系，并将团队的协作能力展现出来，这样训练效果才会有效的提升，为今后的正式比赛奠定良好的基础。
（2）培养学生的创新能力与意识
相比较其他学科，体育教学环境比较自由，可以有效培养学生的创新能力与意识。在体育教学过程中，教师应该创新教学方式，根据学生的特点合理的设计教学内容，同时还要制定预防紧急情况的计划，以便于更好的处理突发事件。体育运动具有较强的灵活性与不确定性，有利于开拓学生的思维，提升学生的创新能力，因此教师应该及时了解学生的情况，及时对教学方法进行调整，并给与学生相应的指导。在面对问题时，教师应该引导学生积极参与到解决问题的过程中，而不是直接帮助学生解决实际问题。比如在篮球投篮训练课的过程中，学生在进行三分球训练时，往往命中率较低，给学生的心理造成了很大的影响，在这种情况下，教师应该引导和鼓励学生进行投篮力量训练，并运用正确的投篮动作进行投篮，提升学生的投篮命中率，帮助学生树立良好的信心，培养学生解决问题的能力，从而逐渐提升学生的创新能力。
（3）通过社会活动帮助学生树立奉献意识
高中体育教学对于提升学生的自我意识发挥着重要的作用，教师应该充分利用体育教学的优势，培养学生奉献社会的意识。教师可以组织学生多参加相关的社会实践活动，引导学生与他人进行沟通与交流，让学生体验帮助人的快乐。高中阶段是学生成长的重点阶段，教师应该耐心的引导学生，培养学生形成正确的人生价值观，这样学生才能够健康快乐的成长。比如一些社会性质的公益性体育活，教师可以引导学生以志愿者的身份参与其中，指导幼儿进行体育活动，规范幼儿的运动动作，避免幼儿在运用中受到伤害，从而帮助学生树立奉献社会的意识，同时学生的思想道德修养也能够有效的提升[2]。
（4）优化课堂评价体系，培养学生形成良好的品质
在体育教学过程中，很多教师仍然以成绩作为惟一的评价方式，并且对评价方式没有足够的重视，甚至有些教师没有对学生进行评价，在一定程度上降低了学生学习体育的兴趣，同时无法激发学生的主观能动性。在新课改背景下，教师应该优化课堂评价体系，把学生作为课堂的主体，不能将成绩作为唯一的评价标准，应该以培养学生的思维能力、学习能力、情感价值观为出发点，对学生进行正确的评价。比如在训练“篮球上篮”时，教师应该对学生进行综合性的评价，运用多种形式进行考核，将上篮的完成度、上篮动作的标准程度、上篮动作的难度、上篮动作的创新度作为学生的考核成绩，只要学生完成上篮，那么就可以得到及格分数。对于一些运动水平较差的学生，教师应该帮助他们树立训练的信心，使他们能够完成上篮动作，从而逐渐培养学生形成坚韧的意志。对于一些可以完成基本动作的学生，教师可以引导学生在原有动作的基础上进行创新，提升上篮的难度与创新度，锻炼学生的创新性思维，培养学生的创新精神。对于优秀的学生来说，教师应该引导他们帮助其他学生完成上篮动作，并且不断提升自身的篮球运动水平，从而培养学生形成乐于助人与谦逊的良好品质。
结论：综上所述，在体育教学过程中，教师应该合理的运用教学方法，使学生掌握体育知识与技能，提升学生的身体素质。同时还要引导学生树立良好的责任意识与创新意识，培养学生形成良好的品质，从而提升学生的综合素质。
参考文献
[1]吴杨.高中体育教学渗透学生核心素养培养初探[J].牡丹江教育学院学报，2019（11）：75-76.
[2]李慕.新课标背景下在高中体育教学中渗透学科核心素养探究[J].科教文汇（中旬刊），2019（05）：163-165.
关键词：高中体育;核心素养;教学思路
随着新课改不断的深入，对高中体育教学提出了更高的要求，只有对体育教学不断的创新，才能够满足新课程标准的要求。在体育教学过程中，不仅要完成体育教学任务，还要提升学生的综合素质，满足学生的个性需求。在以往的体育教学过程中，由于教师受到传统教学理念的影响，很多教学仍然运用传统的教学方式展开教学活动，在一定程度上降低了课堂效率，同时学生的体能也没有得到良好的提升。因此，教师应该从学生终身体育发展的角度出发，锻炼学生的体育技能，提升学生的核心素养。
1、传统高中体育教学的现状
传统的体育教学更加注重体育技术的训练，并且训练的强度较低，由于教师的教学任务比较繁重，无法在有限的课时时间内完成教学活动，在一定程度上降低了体育教学质量。在体育教学过程中，教师没有及时更新教学方式，通常运用灌输式的教学方法，导致学生的主体性作用无法充分的发挥，降低了课堂教学的效率。另外，在体育教材的选用上也缺乏一定得合理性与科学性，很难满足学生的学习需求，同时体育不是高考的考试内容，学生更加重视文化课程的學习，从而忽视了体育课程，甚至还会有一些学生利用体育课进行学习其他学科[1]。
2、高中体育教学中渗透核心素养的教学思路
（1）引导学生树立良好的责任意识
体育课程的教学内容比较丰富，想要使学生真正的掌握体育技术，教师应该充分发挥主导性的作用，帮助学生树立良好的责任意识，并加强与学生之间的沟通与交流，这样才能够有效的完成教学任务。在体育教学过程中，教师应该根据训练项目的内容展开教学活动，培养学生团结协作的能力，形成良好的责任意识，从而为学校培养更多的优秀体育人才。比如在篮球训练、体操训练的过程中，学生不仅要完成自己的任务，展示自身的体育运动水平，而且还要与其他队员之间进行积极的交流，使他们认识到个人与团队之间的关系，并将团队的协作能力展现出来，这样训练效果才会有效的提升，为今后的正式比赛奠定良好的基础。
（2）培养学生的创新能力与意识
相比较其他学科，体育教学环境比较自由，可以有效培养学生的创新能力与意识。在体育教学过程中，教师应该创新教学方式，根据学生的特点合理的设计教学内容，同时还要制定预防紧急情况的计划，以便于更好的处理突发事件。体育运动具有较强的灵活性与不确定性，有利于开拓学生的思维，提升学生的创新能力，因此教师应该及时了解学生的情况，及时对教学方法进行调整，并给与学生相应的指导。在面对问题时，教师应该引导学生积极参与到解决问题的过程中，而不是直接帮助学生解决实际问题。比如在篮球投篮训练课的过程中，学生在进行三分球训练时，往往命中率较低，给学生的心理造成了很大的影响，在这种情况下，教师应该引导和鼓励学生进行投篮力量训练，并运用正确的投篮动作进行投篮，提升学生的投篮命中率，帮助学生树立良好的信心，培养学生解决问题的能力，从而逐渐提升学生的创新能力。
（3）通过社会活动帮助学生树立奉献意识
高中体育教学对于提升学生的自我意识发挥着重要的作用，教师应该充分利用体育教学的优势，培养学生奉献社会的意识。教师可以组织学生多参加相关的社会实践活动，引导学生与他人进行沟通与交流，让学生体验帮助人的快乐。高中阶段是学生成长的重点阶段，教师应该耐心的引导学生，培养学生形成正确的人生价值观，这样学生才能够健康快乐的成长。比如一些社会性质的公益性体育活，教师可以引导学生以志愿者的身份参与其中，指导幼儿进行体育活动，规范幼儿的运动动作，避免幼儿在运用中受到伤害，从而帮助学生树立奉献社会的意识，同时学生的思想道德修养也能够有效的提升[2]。
（4）优化课堂评价体系，培养学生形成良好的品质
在体育教学过程中，很多教师仍然以成绩作为惟一的评价方式，并且对评价方式没有足够的重视，甚至有些教师没有对学生进行评价，在一定程度上降低了学生学习体育的兴趣，同时无法激发学生的主观能动性。在新课改背景下，教师应该优化课堂评价体系，把学生作为课堂的主体，不能将成绩作为唯一的评价标准，应该以培养学生的思维能力、学习能力、情感价值观为出发点，对学生进行正确的评价。比如在训练“篮球上篮”时，教师应该对学生进行综合性的评价，运用多种形式进行考核，将上篮的完成度、上篮动作的标准程度、上篮动作的难度、上篮动作的创新度作为学生的考核成绩，只要学生完成上篮，那么就可以得到及格分数。对于一些运动水平较差的学生，教师应该帮助他们树立训练的信心，使他们能够完成上篮动作，从而逐渐培养学生形成坚韧的意志。对于一些可以完成基本动作的学生，教师可以引导学生在原有动作的基础上进行创新，提升上篮的难度与创新度，锻炼学生的创新性思维，培养学生的创新精神。对于优秀的学生来说，教师应该引导他们帮助其他学生完成上篮动作，并且不断提升自身的篮球运动水平，从而培养学生形成乐于助人与谦逊的良好品质。
结论：综上所述，在体育教学过程中，教师应该合理的运用教学方法，使学生掌握体育知识与技能，提升学生的身体素质。同时还要引导学生树立良好的责任意识与创新意识，培养学生形成良好的品质，从而提升学生的综合素质。
参考文献
[1]吴杨.高中体育教学渗透学生核心素养培养初探[J].牡丹江教育学院学报，2019（11）：75-76.
[2]李慕.新课标背景下在高中体育教学中渗透学科核心素养探究[J].科教文汇（中旬刊），2019（05）：163-165.