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摘要 改变思想，学习新的教学理念，改革教学方法，是追求高效的旅游英语课堂教学。达到旅游英语教学目标，培养学生英语应用能力的根本。教师上课应本着“一切为了学生的现在、一切为了学生的未来”来制订教学计划，并且要面向每一个学生开展有意义、有趣的教学。本文不仅谈到了教师思想认识的提高、新教学方法的寻找和应用，而且对考试评价方式也做了认真研究。
关键词 高效旅游英语课堂 教学方法 教学评价
一、紧跟时代、加深理解高效旅游英语课堂
高效课堂的评判标准可以找到很多种说法，综合起来就是学生知识的习得与知识运用的好就是高效。何谓高效旅游英语课堂，本人的理解是在旅游英语课堂上所有的学生在规定的时间内掌握了课堂上要求学到的知识，并达到了教学目标规定的运用能力的培养。高效旅游英语课堂不仅要求教师要教给学生有用的知识，而且要尽可能地把所讲的内容虚拟成工作的实景搬到教室或是创设的场景中，让学生模仿着做，边学边应用。再创造性地做。高效旅游英语课堂是面对每个同学的高效，所以做起来有很多困难，但只要我们教师心中装着学生，想着教学目标，多动脑筋，也是有办法的。
二、理清思路、探索开发高效旅游英语课堂
1 高职英语教学的主要任务是培养学生的可持续学习能力和实践交际能力；同时学习外国文化，正确理解外国文化并传递中国文化。而高效旅游英语课堂应在此基础之上更重视学生服务类口语应用能力的培养，尤其是引导学生模仿学习和应用在国际旅游接待中常用的口头交际表达方法，提高学生尽快适应实际工作需要的水平。这个学习过程始终要以学生为主体，以学生能力培养为中心，由老师指导来完成教学任务。
2 高效旅游英语课堂应集旅游类基础知识、旅游专业知识为一体来学习，把适度的量，适度的难度及可拓展空间融为一体。首先教师在备课时要对每节课的教学内容做一个研究，确定一个适度的量；再就是在教材上的难度上要仔细斟酌，若是难了就要适当地删减，简单了就要补充一些，必须在学生可接受的范围内达到一定的难度；特别是要教给学生知识拓展，挖掘自身潜能的方法，也要在培养学生的创新能力方面狠下工夫。
3 高效旅游英语课堂的教学手段应灵活多变，并且能很好地适应该堂课的教学。每一节课教学方法的选择都应适应上课学生的知识和能力水平。比如利用任务驱动式学习方式，旅游英语教师可根据教学目标，设计教学任务，引领学生完成教学任务，激发学生自主学习的潜能，使学生处于积极的学习状态；自主探究式学习从真正意义上实现以学生为主体的教学思想，实现旅游英语教学目标；合作式学习方法能有效锻炼学生和培养学生与人沟通的能力，有利于激发学生学习兴趣，积极参与小组活动，增加语言应用的频率，变被动学习为主动学习；情景式学习方法能提高学生的上岗能力并实现工学结合，创设虚拟情景应用英语，真实地感受和运用所学的知识，锻炼实际应用能力。
三、多想办法、努力实现高效旅游英语课堂
1 调查研究、精心准备高效旅游英语课堂教学
一是研究学生知识的掌握程度和能力水平；二是分析学生学习状况的差异性，以便面对现实，因人制定教学目标；三是研究教材，根据学生情况，选择适度的内容，多了减点，少了加点，特别是要增加一些学生感兴趣，又有时代感的内容，融入教学中，让学生感觉到学习的东西有用，贴近生活。
2 巧妙设计、确保完成高效旅游英语课堂教学
教学目标能否有效实现，关键是教学过程设计得好不好，巧不巧妙，有没有新意，有没有创意，能不能很好地展示教学内容，能不能帮助实现本节课所学知识的运用。一是设计新颖的开头，努力让学生在上课一开始就进入积极的学习状态。二是设计好新旧内容学习之间的衔接语言或动作，使学生明确所学知识范围和运用所学知识的作用，使学生明确学习知识和运用知识的大致时间。在设计新知识的学习时注意把生活中的素材和新近发生的事件适度引入课堂，让学生感受学习就是生活中的事，使英语课堂具有真实的言语交际性质，以便培养学生得体运用英语的能力。三是积极利用现代资源，设计一些学生感兴趣的选自广播影视节目、录像资料、报纸杂志等媒介中有关旅游英语方面的话题，使学生在榜样的学习中获得语言运用规则和技巧，培养学生的语言应用能力。
3 紧咬目标、努力实现高效旅游英语课堂教学
教师上课一定要盯紧目标，千万不能松懈。作为教师，一是严格控制讲课时间；二是合理安排学生知识的学习、巩固和运用的时间。上课的时间是宝贵的，40～50分钟的课堂，那么多的学生，要达到全体训练，谈何容易。所以教师要对上课的时间认真规划，讲多少时间，学生应用多少时间，要严格把握，切不可随心所欲。紧盯教学目标，选择学生喜欢的教学形式，采用灵活多变的教学方法，追求教学内容与社会需要的统一，高效课堂教学就会成功。
四、改革评价方式、确保实施高效旅游英语课堂教学
随着新大纲、新教材的使用，我院的英语课程改革实验正如火如荼地进行。在改革的过程中，我们感到传统的评价方式已经无法适应和满足新大纲和社会对人才的需求了，甚至成了课程改革和社会对人才需要的拦路虎。为了顺利进行课程教学改革，确实实施高效旅游英语课堂教学，我在评价方式改革方面也有一些思考。
1 应用多样化的评价主体
为了促进高效旅游英语教学的进行，必须改变过去教师一人评价的方式，尝试用多样化的评价主体来对学生学习活动给予评价。我们认为，一是老师作为评价主体是不可缺少的，老师可以根据学生在课堂上的学习态度、学习方法、任务完成情况、自主学习和探究活动的情况进行评价；二是学生作为评价主体是必须的，学生对学生学习活动进行过程中的表现进行互评，有利于引导学生关注他人成长过程中的长处和短处，进而改进自己的学习方法，多方面获得教育；三是活动小组长作为评价主体，选择一些学习能力强，优势突出的同学参加到学生学习的评价活动中来，既培养了一些尖子学生的组织能力，又多一些对学生的客观评价。在教学中，不只局限以上评价主体，可以根据实际情况来确定不同的评价主体，目的是调动学生的上课的积极性，帮助实现高效旅游英语课堂教学。
2 应用多样化的评价标准
要获得高效旅游英语课堂教学，就要注重学生个体差异，采用多样化的评价标准。每个学生都具有不同于他人的素质，处于不同的生长生活生活环境，都有自己的兴趣爱好、长处和不足。这使得每一个学生发展的速度和轨迹各不相同，发展的目标也具有一定的个体性。多样化的评价标准要求针对学生的个性差异开展教学，为每一个学生提出适合其发展的具体目标，并实施能力培养的发展计划，用不同的评价内容和评价标准来评价学生的学习过程和结果，激励每个学生不断进步，真正促进学生知识水平和应用能力的提高。
3 应用多样化的评价形式
应用多样化评价形式的根本目的是促进学生达到目标而不是检查和评比。要确保高效旅游英语教学，我们认为发展性评价、表现性评价和成果性评价有助于达到目标。发展性评价注重学生学习过程，依据学生的学习过程中的一系列表现，做出充分、积极的评价，促进学生重视自我发展变化的过程；表现性评价。活动表现评价不仅展现了学生在旅游英语课堂上创设虚拟情境的能力，而且通过学生活动或完成任务的过程中的表现能够让学生知道自己能够做什么了，还可以通过评价知道学生的创新精神和实践能力怎样；成果性评价是学生学习能力的展现，理应得到奖励，给出好的评价，有利于学生互相对比、更全面地认识自己，取长补短，努力上进。
相信以上观点对高效旅游英语课堂教学的实施会有一些帮助，作为一线的英语教师，我们必须不断学习，提高个人思想认识、把握新时代教育的方向，不断提高个人业务水平。本着“一切为了学生”的精神，不断提高思想认识，不断改革教学内容和方法，满足社会对人才的需求。相信经过我们不懈的努力，学生的旅游英语水平会不断提高，会成为一个有利于自己，有利于社会的人。
关键词 高效旅游英语课堂 教学方法 教学评价
一、紧跟时代、加深理解高效旅游英语课堂
高效课堂的评判标准可以找到很多种说法，综合起来就是学生知识的习得与知识运用的好就是高效。何谓高效旅游英语课堂，本人的理解是在旅游英语课堂上所有的学生在规定的时间内掌握了课堂上要求学到的知识，并达到了教学目标规定的运用能力的培养。高效旅游英语课堂不仅要求教师要教给学生有用的知识，而且要尽可能地把所讲的内容虚拟成工作的实景搬到教室或是创设的场景中，让学生模仿着做，边学边应用。再创造性地做。高效旅游英语课堂是面对每个同学的高效，所以做起来有很多困难，但只要我们教师心中装着学生，想着教学目标，多动脑筋，也是有办法的。
二、理清思路、探索开发高效旅游英语课堂
1 高职英语教学的主要任务是培养学生的可持续学习能力和实践交际能力；同时学习外国文化，正确理解外国文化并传递中国文化。而高效旅游英语课堂应在此基础之上更重视学生服务类口语应用能力的培养，尤其是引导学生模仿学习和应用在国际旅游接待中常用的口头交际表达方法，提高学生尽快适应实际工作需要的水平。这个学习过程始终要以学生为主体，以学生能力培养为中心，由老师指导来完成教学任务。
2 高效旅游英语课堂应集旅游类基础知识、旅游专业知识为一体来学习，把适度的量，适度的难度及可拓展空间融为一体。首先教师在备课时要对每节课的教学内容做一个研究，确定一个适度的量；再就是在教材上的难度上要仔细斟酌，若是难了就要适当地删减，简单了就要补充一些，必须在学生可接受的范围内达到一定的难度；特别是要教给学生知识拓展，挖掘自身潜能的方法，也要在培养学生的创新能力方面狠下工夫。
3 高效旅游英语课堂的教学手段应灵活多变，并且能很好地适应该堂课的教学。每一节课教学方法的选择都应适应上课学生的知识和能力水平。比如利用任务驱动式学习方式，旅游英语教师可根据教学目标，设计教学任务，引领学生完成教学任务，激发学生自主学习的潜能，使学生处于积极的学习状态；自主探究式学习从真正意义上实现以学生为主体的教学思想，实现旅游英语教学目标；合作式学习方法能有效锻炼学生和培养学生与人沟通的能力，有利于激发学生学习兴趣，积极参与小组活动，增加语言应用的频率，变被动学习为主动学习；情景式学习方法能提高学生的上岗能力并实现工学结合，创设虚拟情景应用英语，真实地感受和运用所学的知识，锻炼实际应用能力。
三、多想办法、努力实现高效旅游英语课堂
1 调查研究、精心准备高效旅游英语课堂教学
一是研究学生知识的掌握程度和能力水平；二是分析学生学习状况的差异性，以便面对现实，因人制定教学目标；三是研究教材，根据学生情况，选择适度的内容，多了减点，少了加点，特别是要增加一些学生感兴趣，又有时代感的内容，融入教学中，让学生感觉到学习的东西有用，贴近生活。
2 巧妙设计、确保完成高效旅游英语课堂教学
教学目标能否有效实现，关键是教学过程设计得好不好，巧不巧妙，有没有新意，有没有创意，能不能很好地展示教学内容，能不能帮助实现本节课所学知识的运用。一是设计新颖的开头，努力让学生在上课一开始就进入积极的学习状态。二是设计好新旧内容学习之间的衔接语言或动作，使学生明确所学知识范围和运用所学知识的作用，使学生明确学习知识和运用知识的大致时间。在设计新知识的学习时注意把生活中的素材和新近发生的事件适度引入课堂，让学生感受学习就是生活中的事，使英语课堂具有真实的言语交际性质，以便培养学生得体运用英语的能力。三是积极利用现代资源，设计一些学生感兴趣的选自广播影视节目、录像资料、报纸杂志等媒介中有关旅游英语方面的话题，使学生在榜样的学习中获得语言运用规则和技巧，培养学生的语言应用能力。
3 紧咬目标、努力实现高效旅游英语课堂教学
教师上课一定要盯紧目标，千万不能松懈。作为教师，一是严格控制讲课时间；二是合理安排学生知识的学习、巩固和运用的时间。上课的时间是宝贵的，40～50分钟的课堂，那么多的学生，要达到全体训练，谈何容易。所以教师要对上课的时间认真规划，讲多少时间，学生应用多少时间，要严格把握，切不可随心所欲。紧盯教学目标，选择学生喜欢的教学形式，采用灵活多变的教学方法，追求教学内容与社会需要的统一，高效课堂教学就会成功。
四、改革评价方式、确保实施高效旅游英语课堂教学
随着新大纲、新教材的使用，我院的英语课程改革实验正如火如荼地进行。在改革的过程中，我们感到传统的评价方式已经无法适应和满足新大纲和社会对人才的需求了，甚至成了课程改革和社会对人才需要的拦路虎。为了顺利进行课程教学改革，确实实施高效旅游英语课堂教学，我在评价方式改革方面也有一些思考。
1 应用多样化的评价主体
为了促进高效旅游英语教学的进行，必须改变过去教师一人评价的方式，尝试用多样化的评价主体来对学生学习活动给予评价。我们认为，一是老师作为评价主体是不可缺少的，老师可以根据学生在课堂上的学习态度、学习方法、任务完成情况、自主学习和探究活动的情况进行评价；二是学生作为评价主体是必须的，学生对学生学习活动进行过程中的表现进行互评，有利于引导学生关注他人成长过程中的长处和短处，进而改进自己的学习方法，多方面获得教育；三是活动小组长作为评价主体，选择一些学习能力强，优势突出的同学参加到学生学习的评价活动中来，既培养了一些尖子学生的组织能力，又多一些对学生的客观评价。在教学中，不只局限以上评价主体，可以根据实际情况来确定不同的评价主体，目的是调动学生的上课的积极性，帮助实现高效旅游英语课堂教学。
2 应用多样化的评价标准
要获得高效旅游英语课堂教学，就要注重学生个体差异，采用多样化的评价标准。每个学生都具有不同于他人的素质，处于不同的生长生活生活环境，都有自己的兴趣爱好、长处和不足。这使得每一个学生发展的速度和轨迹各不相同，发展的目标也具有一定的个体性。多样化的评价标准要求针对学生的个性差异开展教学，为每一个学生提出适合其发展的具体目标，并实施能力培养的发展计划，用不同的评价内容和评价标准来评价学生的学习过程和结果，激励每个学生不断进步，真正促进学生知识水平和应用能力的提高。
3 应用多样化的评价形式
应用多样化评价形式的根本目的是促进学生达到目标而不是检查和评比。要确保高效旅游英语教学，我们认为发展性评价、表现性评价和成果性评价有助于达到目标。发展性评价注重学生学习过程，依据学生的学习过程中的一系列表现，做出充分、积极的评价，促进学生重视自我发展变化的过程；表现性评价。活动表现评价不仅展现了学生在旅游英语课堂上创设虚拟情境的能力，而且通过学生活动或完成任务的过程中的表现能够让学生知道自己能够做什么了，还可以通过评价知道学生的创新精神和实践能力怎样；成果性评价是学生学习能力的展现，理应得到奖励，给出好的评价，有利于学生互相对比、更全面地认识自己，取长补短，努力上进。
相信以上观点对高效旅游英语课堂教学的实施会有一些帮助，作为一线的英语教师，我们必须不断学习，提高个人思想认识、把握新时代教育的方向，不断提高个人业务水平。本着“一切为了学生”的精神，不断提高思想认识，不断改革教学内容和方法，满足社会对人才的需求。相信经过我们不懈的努力，学生的旅游英语水平会不断提高，会成为一个有利于自己，有利于社会的人。