【摘 要】
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本文从二语习得的重要理论——“输入假设”出发,探讨了它对大学英语词汇教学的启示。作者结合自身教学经验提出了几点将输入理论合理运用于词汇教学的建议,旨在解决词汇教学
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本文从二语习得的重要理论——“输入假设”出发,探讨了它对大学英语词汇教学的启示。作者结合自身教学经验提出了几点将输入理论合理运用于词汇教学的建议,旨在解决词汇教学中的一些问题和提高学生词汇学习的效果。
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