一直以来，如何提高初中生的写作水平，是众多语文教师关注的问题，也是初中語文教学的一大难点。那么，怎样才能提高学生的写作水平呢？以下是笔者关于提高初中生写作水平的几点体会：
　　一、要积累作文素材
　　巧妇难为无米之炊，同样，学生写作时缺乏素材，就无法写出真实生动的作文。长期以来，由于受传统教学模式和应试教育理念的影响，作文课堂上，学生总是处于被动状态，缺乏创新性和主体性。为了摆脱这种状态，让学生写出富有真情实感的作文，教师可以引导学生养成积累素材的习惯。具体来说，积累素材可从两个方面做起。一方面，生活是写作的源泉，学生可以通过对生活细节进行仔细观察积累素材，找到真实的写作内容;另一方面，教师可以引导学生从书籍和资料中获得素材，比如可以让学生摘抄优美词句，积累精彩语段，感受文字的魅力，并在写作时运用到文中。
　　以“热爱生活，热爱写作”这一主题的写作教学为例，为了让学生写出有真情实感的作文，我组织学生观察生活积累素材。其实，校园生活中就有很多素材：相持不下的拔河比赛，扣人心弦的演讲比赛;伤心时同学的安慰，考试失败时老师的鼓励;朋友间的误会，同学间的嬉戏等等。家庭生活中也有很多素材：家庭趣事、家务劳动，家庭中发生的难忘的事情——如妈妈的生日、帮爸爸戒烟等等。从社会生活讲，学生可以观察社会现象、记录社会新闻等。从自然生活讲，可以感受四季的美，对生活中的美丽景色进行观察和欣赏等。
　　二、养成良好习惯
　　好习惯受益终身。良好的写作习惯，不仅能提高学生写作的积极性，更能促使学生写出更严谨、更真实的文章。学生从小学阶段便开始接触写作，进入到初中之后，积累的写作方法越来越多。然而，没有良好的写作习惯，即便掌握再多的写作技巧，也不能写出佳作。对于初中生来说，良好的写作习惯要从多个方面抓起。第一，要培养学生勤于动笔、坚持练笔的习惯，在一点一滴的练笔中取得进步，积累能量。第二，要培养学生通篇构思、列提纲的习惯，只有对作文结构进行整体设计，才能确保一篇文章流畅地写下来。第三，要养成修改初稿的习惯，找到错别字和病句，打好写作基础。第四，要养成不说假话的习惯，写自己最真实的感受和见闻，确保文章的真实性。第五，要保持书面整洁，规范书写。
　　例如，在开展《思路要清晰》这一主题写作教学时，我向学生讲授了一些使文章思路清晰的方法，组织学生学习基本的行文顺序。以写母爱为例，一位学生列出了与母爱相关的三件事：1.母亲尊重我，从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但会注意我与什么样的人往来。2.母亲每天都会询问我的学习状况，为我准备丰盛的晚餐。3.我犯了错误，母亲狠狠地教训了我，并指导我改正错误。虽然这三件事都表现了母爱，但这样排序没有条理，于是我给了他这样的修改建议：母爱的体现是照顾——教育——尊重，层层递进，换个顺序能让结构和思路更加清晰。这节课，我组织学生通过对例文的分析和整体构思的训练帮助他们形成良好的写作习惯。
　　三、要与阅读相结合
　　自古以来，阅读和写作有着密切的联系。阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸。为了提高学生的写作水平，教师应当指导学生广泛阅读，从阅读中获得大量营养，如优美的词句、巧妙的描写方法等。正所谓读书破万卷，下笔如有神。学生的阅读量达到一定量时，脑海中就会不自觉地存储一些有用的知识，在写作需要时，这些知识便能蜂拥而至，为写作提供思路和素材。所以，写作教学应当与阅读相结合。具体来说，一方面教师可以从课内阅读着手，引导学生对教材进行深入分析，摘录优美的文字，分析写法，在不断的积累和训练中提高学生的写作水平。另一方面还可从课外阅读着手，向学生推荐一些书籍或杂志，拓展学生的阅读量，丰富写作素材。
　　我经常组织学生分析课文的写作手法，并摘录喜欢的句子。以《雨的四季》这篇课文为例，文章采用了总分总的结构，先总写了对雨的感受，又具体描绘了不同季节雨的特点，最后抒发了对雨的喜爱之情。课文运用了许多修辞手法，如：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”我引导学生尝试模仿这些写作手法描写自己喜欢的事物，锻炼写作技巧。
　　写作是语文教学的重头戏，为了提高学生的写作水平，作为教师，应当站在学生的角度，根据学生的学习经验和实际写作情况优化教学方法，提高学生的写作水平。