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文章主要介绍了教师专业化的含义以及特殊教育教师应符合的三个标准,重点透视特殊教育教师专业化发展的困境,包括特殊教育教师专业化发展高要求和职前培养与职后培训相脱节.结合时代背景探索可行路径,提出网络环境下促进特殊教育教师的专业学习和教师职前培养与职后培训一体化的对策.
困境与出路:特殊教育教师专业发展路径探析
【摘 要】
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文章主要介绍了教师专业化的含义以及特殊教育教师应符合的三个标准,重点透视特殊教育教师专业化发展的困境,包括特殊教育教师专业化发展高要求和职前培养与职后培训相脱节.
【机 构】
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山东省东营市特殊教育学校 山东东营 257300北京师范大学 教育学部 100875;
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2019年8期
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