我自写了《一座村庄的教育血脉》（载《中国青年报》2010年1月27日）一文之后，便与福建连城县培田村结下了不解之缘。当时这个村的村小只剩下24个学生、4名教师和３个年级，濒临关闭边缘。
　　培田村村小只是偏远乡村教育的缩影。近几年，教育部门大力推行以寄宿制为主体的乡镇中心小学，大量村级小学被撤并。许多六七岁的孩子被送到离家较远的乡镇中心小学寄宿读书。其实，村小不仅可以让孩子在父母身边完成学业，也是乡村文化的一个传承点。
　　而要想保住村小，第一步是恢复四年级，继而逐渐恢复五年级、六年级，最后成为完小。这不仅是我们的构想，也是培田村民们的愿望。但我知道，这个目标显然与正在推进的中小学校农村布局调整战略相悖。培田村所在的宣和乡，已有好几所村小被撤并了。
　　校长告诉我，要想挽救这所学校，首先要“换血”，即派年轻有能力的教师来。不过我想，这恐怕只有省一级教育行政部门才有权决定。
　　写罢此文，又见4月23日《中国青年报》报道：教育部基础教育一司司长高洪近日在义务教育均衡发展座谈会上强调：“对于没有学生的教学点坚决撤销；对于现在有学生就读的学校与教学点的撤并调整，一定要慎重行事，公开征求群众意见后再决定。”我不知道，对于像培田村这样的村小，这是不是福音？