【摘 要】
：
<正>"电源和电流"是高中物理3-1教材第2章"恒定电流的第1节,而前一章是"静电场",教材在编排时以学生刚学过的电场知识入手,去讨论、分析并建立电路模型,有效将"场"和"路"的知
论文部分内容阅读
<正>"电源和电流"是高中物理3-1教材第2章"恒定电流的第1节,而前一章是"静电场",教材在编排时以学生刚学过的电场知识入手,去讨论、分析并建立电路模型,有效将"场"和"路"的知识相联系,有利于学生构建完整的电磁学知识体系,并培养学生不断运用已学知识分析、解决实际问题的意识和能力.但在把电场知识迁移、构建到电路知识时,学生会有各种疑惑和不解,尤其是会感觉自相矛盾的地方出现,主要体现为如下2个"问题".
其他文献
近些年来,随着我国文物、博物馆事业的大发展,研究、保护、管理、展示、数育、服务等需求不断提升,互联网、物联网、云计算、大数据等技术正在改变着文博行业,文博行业不断涌
通过将殿试定为常制,宋太祖把科举取士的最终决定权收归手中,形成君主一个人对科举取士绝对的、专断的权力。实际上,从殿试定为常制开始,君主就准备好了一步步完善其对科举取
变阻器分压接法不同于限流接法,变阻器两部分均造成总电阻变化,一般不是线性、单调变化,因此讨论电压电流时,如无法直接确定,只能利用函数,可能是一次函数、二次函数或其他组
随着年龄和教龄的增长,多年的教学经验使笔者对许多经典的物理习题及解答了然于胸,习以为常,形成了思维定式,不加思索,也懒于深究,直到遇到几个爱“较真儿”的学生,对笔者不