语言简洁，入题迅速。但是，情感味儿不浓。可尝试在开头创设情境，改为：“烹煮一盏龙井，待茶汤微凉时，伴着浅绿的清香挥毫——阿公正细细地调着二青，我们对坐，默笑。两尺熟宣，不仅是阿公的舞台，也是我的舞台。”
　　最后一句可扩充为：“只是，我心中除了对阿公的敬佩与羡慕之外，又多了一種情愫：是失落？是渴望？是期盼着在这个舞台上，也有我的身影？”
　　第二句改为：“我常常趁阿公出门的工夫，悄悄地卷下一张宣纸，用稚嫩的手，照着阿公裱好的挂在墙上的画儿，笨拙地开始临摹。”
　　儿童的好奇心与本能的好学基因，促使自己悄悄学艺，真实可信。
　　本段开头略显平淡，可改为：“那一次，刻骨铭心，因为那是我第一次与阿公同纸作画。”
　　“提着毛笔舞动”后添加一句：“我看到他眼底有碎碎的星光，一闪一闪的。”
　　此处应当明确点题。改为：“但从他那隐隐透出星光的眸中，我忽然明白——这里，不仅是阿公的舞台，也是我的舞台。在今后的成长道路上，我将以更美的舞姿，展演人生的精彩。”
　　两尺熟宣，不仅是阿公的舞台，也是我的舞台。
　　似乎从我记事起，阿公就是以着一身长衫、握一管羊毫在宣纸上作画的形象占据着我的脑海。我看见他的眼眸里装着半个夏夜的星辰，在瞳孔深处，灿然地闪着光，于是认为，中国书画便是阿公的归宿和精神家园，那张熟宣，便是阿公一个人的舞台。内心里，我对阿公除了敬佩，便是羡慕。
　　我开始悄悄地向阿公偷师学艺。我常常趁阿公出门的工夫，悄悄地卷下一张宣纸，照着阿公裱好的挂在墙上的画儿进行临摹。我的手于是常常沾了墨或颜料。但是，由于儿童那可笑的自尊心，我不愿开口请教阿公，又怕别人笑话，只能自己洗掉墨汁，把画过的宣纸藏起来，心中却仍是期盼着能有一块属于自己的舞台。
　　后来， 宣纸和颜料的不断消耗还是引起了阿公的注意。他问我：“想学？”我点点头，就算正式成了阿公的小徒弟。有一天，我问阿公：“你怎么知道我是真喜欢画画儿，而不是在跟你捣乱？”阿公捻着几乎全白的胡子说：“你看我画画的时候，眼里有光。”
　　依稀记得阿公指导我：他用粗糙的掌包住我的手，他的食指和虎口有老茧，他运笔时很有力……阿公“牵”着我的手，我踉踉跄跄地跟着，眼前隐约可见舞台上的灯光。
　　记得我第一次与阿公同纸作画。一开始，我要写意，阿公要工笔。后来，阿公妥协了，说：“那就兼工带写吧。”阿公捏着他最爱的一枝白云，在宣纸的角落处勾出鸟儿的轮廓。我转身蘸墨时，看见他似乎又回到了往昔的模样：一身长衫，抬腕，提着毛笔舞动。我忽然很感动：这么多年过去了，陪我追梦的阿公还是原来的模样。
　　我也挥毫，画了大朵的梅和苍劲而屈曲盘旋的枝干。我提笔写落款，阿公钤印。画完这幅《喜鹊登梅图》，我们对视，默笑。
　　今天，我，完成了自己的第一次登台演出。观众虽只有阿公一人，但从他那隐隐透出星光的眸中，我读懂了他对我无声的教诲。
　　综合点评
　　本文写“我”如何从羡慕阿公的绘画，到期盼自己也能像阿公那样画出美丽的画面，到悄然努力，到阿公指点“我”，再到与阿公同纸作画，最终，两尺熟宣也成了“我”的舞台，结构清晰。全文主旨明确、语言通顺流畅，但是，细节部分缺乏锤炼，因而显得比较平淡，情感味儿不浓，未能达到应有的感人效果。可围绕以下几点进行升格：一是结合具体语境，对原文尤其是重点内容做进一步的充实与锤炼；二是将一些叙述性文字改为描写性文字，以增强文章的文学性和感染力；三是对文章的开头、结尾部分做进一步推敲与优化，从而使文章扣题更紧、主题更突出、情感味儿更浓。