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摘 要： 在初中学生学习过程中，班主任承担着管理班级、指导学生学习、开展教学活动的主要责任，班主任对学生健康发展有着关键作用。因此，班主任应当不断提高自身管理水平及完善教育策略，引导学生积极学习、健康成长。本文对初中班主任的管理和教育艺术进行探讨。
关键词： 初中班主任 班级管理 教育艺术
1.引言
初中班主任在整个班集体中扮演不可或缺的重要角色，班主任是处理班集体大小事务、调和学生之间关系的主要负责人，在班集体的管理、组织、引导方面发挥着重要作用，班主任的管理能力及教育艺术与学生的学习能力、思想品德、心理状态等有着密不可分的联系。所以，随着新时期课程不断改革，班主任应当具备良好的管理能力及教育艺术，促进学生全面发展。
2.初中班主任的管理及教育艺术
2.1先进的教育理念
现今，科学技术及社会环境不断发展与变化，部分初中班主任的教育思想和理念难以适应社会发展，无法满足当代教育需求，在某种程度上不利于初中教学教育长久发展。先进的教育理念是班主任管理班级的根本出发点，班主任的教育理念决定着学生发展的方向及学习的标准。因此，班主任在提高学生学习成绩的同时，应当积极激发学生的学习热情，培养学生的创造性思维，制定符合新时代的教育理念，注重学生全面发展，为我国输送高素质人才。此外，教书育人要将淡泊名利作为基本观念，班主任应当具备崇高的职业道德，在管理班级的过程中公平、公正地对待每一位同学，端正自身态度，以身作则培养道德品质优良的学生[1]。
2.2高尚的理论修养
班主任除了要具备高尚的人格、先进的教学理念之外，还应当不断丰富自身理论知识，在学生群体中发挥示范性作用。一方面，班主任应当掌握各门学科之间的联系，在课余时间合理安排时间辅导学生，初中课程设置相对紧张，学生不具备良好的自我控制能力，很少会在课余时间巩固教材知识。因此，班主任可以总结各学科重点知识，课后让学生提出疑问并引导其解决。另一方面，班主任应当不断学习，拓展自身知识层面，加强其他领域学习，提高自身综合素质，进而在班级管理及课堂教学活动中全面透彻地讲解知识，体现出知识的灵活性和趣味性。
2.3融洽的师生关系
初中阶段学生正处于青春期，叛逆心理比较严重，心理和生理都非常敏感。初中班主任作为学生这一阶段的领路者，不仅要重视学生的学习成绩，还要加强对学生心理状态的重视，关注学生的生活；以师长的身份传授知识，以朋友的身份与学生积极沟通，全方位了解学生学习及生活方面的情况，根据学生的需求给予有效的帮助，解决学生遇到的困难，班主任与学生建立和谐友好的关系，推进教学活动及班级管理工作顺利开展[2]。
2.4和谐的学习氛围
学习环境对学生学习成绩有着极大的影响，初中班主任在管理班级的过程中可以通过建立活动小组、制定奖惩规则等方式，为学生营造和谐的氛围，充分激发学生的学习热情，培养学生团结互助的精神，促使其形成积极向上的心理状态。另外，班主任在日常交流学习中应当保持幽默、快乐的心情，时常露出微笑，同时给出有用的指导，使学生在轻松愉快的环境中学习与生活，以饱满的精神状态投入学习。
2.5发挥班干部带头作用
初中班主任可以选择班级中比较优秀的学生担任班干部，选举班干部时，不仅要考虑学习成绩，还要将人品、性格、特长等考虑在内，选择成绩优秀、品行高尚的学生作为班级班干部。班干部可以在班级中起到带头作用，作为其他学生效仿的榜样，也可以管理班级纪律及适当规范其他同学的行为，在管理自己的同时管理同学。选举班干部之后，班主任可以进行民主管理，接收并采纳班干部的意见，给班干部充分的管理空间，发挥其积极主动性[3]。
2.6完善班级管理制度
没有规矩不成方圆，为了对班级所有同学实现高效、合理的管理，班主任可以根据学生实际情况及班级发展方向，建立健全班级管理制度。在初中生日常学习与生活中，学生很容易产生多个层面的错误，为了约束学生行为并且对其错误起到警示作用，班主任必须建立合理的、成文的班级管理制度，比如班级的卫生管理、班级学风建设制度、保管公物制度等。
3.结语
班主任在班级管理与教育中发挥着引导性作用，不仅作为班级的管理者，还是学生的师长和朋友。在管理班级的过程中，班主任应当树立积极向上的教育理念，将学生作为教育的主体，在尊重学生的前提下，合理批评学生的不良行为，同时营造和谐的学习氛围，增强自身责任心，积极与学生互动交流，鼓励学生树立自信心，进而促进学生健康成长。
参考文献：
[1]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].教育与体育，2014（12）：151.
[2]罗金钧.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].文理导航（上旬），2014（05）：110.
[3]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015（03）：55.
关键词： 初中班主任 班级管理 教育艺术
1.引言
初中班主任在整个班集体中扮演不可或缺的重要角色，班主任是处理班集体大小事务、调和学生之间关系的主要负责人，在班集体的管理、组织、引导方面发挥着重要作用，班主任的管理能力及教育艺术与学生的学习能力、思想品德、心理状态等有着密不可分的联系。所以，随着新时期课程不断改革，班主任应当具备良好的管理能力及教育艺术，促进学生全面发展。
2.初中班主任的管理及教育艺术
2.1先进的教育理念
现今，科学技术及社会环境不断发展与变化，部分初中班主任的教育思想和理念难以适应社会发展，无法满足当代教育需求，在某种程度上不利于初中教学教育长久发展。先进的教育理念是班主任管理班级的根本出发点，班主任的教育理念决定着学生发展的方向及学习的标准。因此，班主任在提高学生学习成绩的同时，应当积极激发学生的学习热情，培养学生的创造性思维，制定符合新时代的教育理念，注重学生全面发展，为我国输送高素质人才。此外，教书育人要将淡泊名利作为基本观念，班主任应当具备崇高的职业道德，在管理班级的过程中公平、公正地对待每一位同学，端正自身态度，以身作则培养道德品质优良的学生[1]。
2.2高尚的理论修养
班主任除了要具备高尚的人格、先进的教学理念之外，还应当不断丰富自身理论知识，在学生群体中发挥示范性作用。一方面，班主任应当掌握各门学科之间的联系，在课余时间合理安排时间辅导学生，初中课程设置相对紧张，学生不具备良好的自我控制能力，很少会在课余时间巩固教材知识。因此，班主任可以总结各学科重点知识，课后让学生提出疑问并引导其解决。另一方面，班主任应当不断学习，拓展自身知识层面，加强其他领域学习，提高自身综合素质，进而在班级管理及课堂教学活动中全面透彻地讲解知识，体现出知识的灵活性和趣味性。
2.3融洽的师生关系
初中阶段学生正处于青春期，叛逆心理比较严重，心理和生理都非常敏感。初中班主任作为学生这一阶段的领路者，不仅要重视学生的学习成绩，还要加强对学生心理状态的重视，关注学生的生活；以师长的身份传授知识，以朋友的身份与学生积极沟通，全方位了解学生学习及生活方面的情况，根据学生的需求给予有效的帮助，解决学生遇到的困难，班主任与学生建立和谐友好的关系，推进教学活动及班级管理工作顺利开展[2]。
2.4和谐的学习氛围
学习环境对学生学习成绩有着极大的影响，初中班主任在管理班级的过程中可以通过建立活动小组、制定奖惩规则等方式，为学生营造和谐的氛围，充分激发学生的学习热情，培养学生团结互助的精神，促使其形成积极向上的心理状态。另外，班主任在日常交流学习中应当保持幽默、快乐的心情，时常露出微笑，同时给出有用的指导，使学生在轻松愉快的环境中学习与生活，以饱满的精神状态投入学习。
2.5发挥班干部带头作用
初中班主任可以选择班级中比较优秀的学生担任班干部，选举班干部时，不仅要考虑学习成绩，还要将人品、性格、特长等考虑在内，选择成绩优秀、品行高尚的学生作为班级班干部。班干部可以在班级中起到带头作用，作为其他学生效仿的榜样，也可以管理班级纪律及适当规范其他同学的行为，在管理自己的同时管理同学。选举班干部之后，班主任可以进行民主管理，接收并采纳班干部的意见，给班干部充分的管理空间，发挥其积极主动性[3]。
2.6完善班级管理制度
没有规矩不成方圆，为了对班级所有同学实现高效、合理的管理，班主任可以根据学生实际情况及班级发展方向，建立健全班级管理制度。在初中生日常学习与生活中，学生很容易产生多个层面的错误，为了约束学生行为并且对其错误起到警示作用，班主任必须建立合理的、成文的班级管理制度，比如班级的卫生管理、班级学风建设制度、保管公物制度等。
3.结语
班主任在班级管理与教育中发挥着引导性作用，不仅作为班级的管理者，还是学生的师长和朋友。在管理班级的过程中，班主任应当树立积极向上的教育理念，将学生作为教育的主体，在尊重学生的前提下，合理批评学生的不良行为，同时营造和谐的学习氛围，增强自身责任心，积极与学生互动交流，鼓励学生树立自信心，进而促进学生健康成长。
参考文献：
[1]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].教育与体育，2014（12）：151.
[2]罗金钧.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].文理导航（上旬），2014（05）：110.
[3]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015（03）：55.