【摘 要】
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在初中语文课堂教学中，教师以古诗文为载体，深入挖掘并充分发挥其中的传统文化的教育功能，有助于引导学生汲取传统文化的营养，树立正确的价值观。因此，教师应当从文本的语言、结构、主题、写作背景、写作技巧等方面挖掘古诗文中的传统文化元素，以传统文化引领课堂教学，从挖掘传统文化意蕴的层面来丰富学生的语文积累，从体悟传统文化精神的层面来培养学生的分析鉴赏能力，从形成传承传统文化自觉的层面来培养学生的理性思维能
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在初中语文课堂教学中，教师以古诗文为载体，深入挖掘并充分发挥其中的传统文化的教育功能，有助于引导学生汲取传统文化的营养，树立正确的价值观。因此，教师应当从文本的语言、结构、主题、写作背景、写作技巧等方面挖掘古诗文中的传统文化元素，以传统文化引领课堂教学，从挖掘传统文化意蕴的层面来丰富学生的语文积累，从体悟传统文化精神的层面来培养学生的分析鉴赏能力，从形成传承传统文化自觉的层面来培养学生的理性思维能力。
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