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目的探讨CBL教学法与PBL教学法在重症医学科进修医师培训中的应用及比较。方法选取200名进修医师，分为CBL组及PBL组，在培训过程中分别采用CBL教学法及PBL教学法进行教学；采用问卷调查，对两种不同的教学方法进行评估及比较。结果对于CBL教学法，进修医师表现出现更高的兴趣及认可度；在理论及综合病例分析能力考核中，CBL组得分明显优于PBL组，两组差异有显著性（P〈0．05）；在实践操作能力考核中，CBL组与PBL组无差异，两组无统计学意义（P〉0．05）。结论设计比较简单的CBL教学法，贯穿于各时期