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【摘要】职高美术教育不仅可以让学生学会一门专业特长，而且可以培养学生的情感爱好，增强学生的审美观点，在美术教学中，职高美术教师要转变教学模式、优化教学结构、整合教学内容、创新教学方法、挖掘学生的潜能，激发学生的兴趣，培养学生的美术特长和艺术鉴赏能力，全力提高学生的综合素质。
【关键词】职业高中；美术学习；教学方式；探究
职高学生的思想状况、思维方式、情感表现与同龄的高中学生不尽相同，他们因为自身、家庭、社会等种种原因，比普通高中生更多愁善感，更具有个性特征，对他们进行美术教育，教师更应该对他们进行关心、关爱、关怀、关切，让师生学习互动、才艺互补，使美术教育走进他们的心灵，放飞他们的成长梦想。
一、研剖现状，激情引趣，培养学生美术学习情感
一是剖析学生心理状态。职高学生的思想素质、文化基础、认知能力、行为习惯与普高生相比有一定的差距，他们的学习目的不明、学习方法不当、学习方式不活，部分学生就是为了一张毕业文凭，只有少数学生为了学一专业，进入院校进一步深造，美术是学生首选的专业之一，作为职高的美术教师要多与学生沟通交流，走进他们的心灵，了解学生想法，因材施教、因需指导，才能充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。
二是鼓励学生创新发展。在职高美术教学实践中，教师要以自身的学识素养、文化底蕴、行为习惯去影响带动学生学习知识、提高技能，用师爱和尊重去开启学生理想之门，用真情与实感去开创学生成才之路，在美术教学中，教师要注重培养学生的创意和个性，引导学生将自己的创意用笔墨表现出来，以发展的眼光，鼓励的态度去激励、评价不同个性的学生，激发学生的学习兴趣、催生他们的学习情感。笔者在学生创作过程中适时的给学生播放一些古典音乐、舒缓音乐，让学生在情景交融的环境中产生共鸣，进入作品的特定氛围，如闻其声、如临其境，使学生聆听音乐、画出感觉。
三是唤起学生求知欲望。教育的目标是为社会输送合格人才，教学的目的在于激发学生求知欲望，美术教师要用满意的点头、会心的微笑、理解的话语赞赏和鼓励学生，让学生在美术学习过程中发现美、创造美、认清自我、实现价值，帮助他们树立学习的自信心，由被动学习转化为主动学习。笔者在教学中注重引导学生活学活用、合理创造，培养学生终身学习的习惯，让他们熟练掌握一种职业技能，使学生形成健全的人格。
二、教会方法，以人为本，搭建师生合作交流平台
一是注重教会学生方法。在职高美术教学中，教师要树立学生主体地位，突出“以人为本”教学理念、优化教育过程，提倡学生感受和体验，提倡自立、合作、探究性地学习。充分发挥学生的主观能动性，从学生的身心特点和发展需要出发，在教学中要注重对学生的能力培养，精讲多练、传授技巧、教会方法，引导学生善于思考、勤于动手。在生活中发现美，创造美，用自己的笔墨描绘大好河山、自然景观、四季风景、人物风采。
二是注重营造和谐氛围。教师在教学中要注重营造和谐氛围，理解尊重、关心关爱、信任支持每一个学生，建立起一种“和谐、平等、民主”的师生关系，让他们信心满怀的去学习、去探究、去创造，及时与学生进行沟通交流，对学生在学习过程中取得的进步，在绘画过程中技艺的提高，都给予及时的赞扬和肯定。笔者在讲解《色彩的三原色混合》时，首先让学生了解彩电是利用色光混合的原理，利用“红、绿、蓝”三基色原理产生出五彩缤纷的色彩，然后再导入新课，引导学生领会色光混合与颜色混合的差别，让学生自己动手在调色板上将不同比例的三原色加以混合，调配出不同的色彩，使学生在宽松的氛围中主动学习。
三是注重提高课堂成效。美术课程涉及到影视动画、平面设计、书籍装帧、建筑设计、广告设计、CI设计、网页设计等方面，让学生学会欣赏美术，不断增强学生的美学观念，在课堂美术教学中，老师要有目的、有计划、有步骤地组织学生开展美术学习活动，教师要精心组织学习资料，科学设计问题情景，热情回答学生质疑，合理安排时间节点和教学秩序，全力提高美术课堂教学质量。
三、灵活施教，电化教学，增强学生艺术鉴赏能力
一是培养学生观察能力。美术教师要根据教学内容创设情境，不断激发学生的美术情趣，观察在绘画中非常重要，观察是绘画的基础，生活中的人、事、物都是我们观察的对象。教师在教学中要明确学生观察目的，教会学生观察方法，在讲解《结构素描的切挖造型》时，笔者引导学生观察复杂的形体时，把复杂的形体拆分成单独的几何图形，然后将透视、数学引入美术教学中，这样，有利于学生准确的观察事物，提高造型的科学性、准确性。
二是尊重学生个性发展。教师在教学中要根据学生个性的特点，因材施教、灵活指导，充分发挥学生的主观能动性和创造性，加大对学生个性特征与创新精神的培养，拓宽他们的视野，根据学生的爱好特长指导他们选择不同的专业，对思维敏捷，想象能力丰富，有较强的创造才能的，建议他们报考创意类的专业；对感情细腻，有一定钻研精神的学生，让他们选择服装专业类学校，最大限度地挖掘学生的创造潜能，使学生思维流畅、思路清晰，让创新理念转化为成长动力。
三是运用电教媒体教学。随着科学技术的不断发展，集声、光、电等于一体的多媒体技术，以其高效快捷、便于讲解传授、保存收集、沟通交流的优势，有力的促进了教学的改革和发展。有利于整合教学资源，拓宽学生知识面，扩大信息的储备量。在讲解中外国美术史、设计史等史论课程时，引入视频影像、音效动画等多种现代教育技术，把枯燥的学术转变成生动的画面，教学方式更加直观，给学生带来了新鲜感，学生就乐于接受、勤于学习、勇于探究。
（作者单位：江苏省射阳中等专业学校）
【关键词】职业高中；美术学习；教学方式；探究
职高学生的思想状况、思维方式、情感表现与同龄的高中学生不尽相同，他们因为自身、家庭、社会等种种原因，比普通高中生更多愁善感，更具有个性特征，对他们进行美术教育，教师更应该对他们进行关心、关爱、关怀、关切，让师生学习互动、才艺互补，使美术教育走进他们的心灵，放飞他们的成长梦想。
一、研剖现状，激情引趣，培养学生美术学习情感
一是剖析学生心理状态。职高学生的思想素质、文化基础、认知能力、行为习惯与普高生相比有一定的差距，他们的学习目的不明、学习方法不当、学习方式不活，部分学生就是为了一张毕业文凭，只有少数学生为了学一专业，进入院校进一步深造，美术是学生首选的专业之一，作为职高的美术教师要多与学生沟通交流，走进他们的心灵，了解学生想法，因材施教、因需指导，才能充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。
二是鼓励学生创新发展。在职高美术教学实践中，教师要以自身的学识素养、文化底蕴、行为习惯去影响带动学生学习知识、提高技能，用师爱和尊重去开启学生理想之门，用真情与实感去开创学生成才之路，在美术教学中，教师要注重培养学生的创意和个性，引导学生将自己的创意用笔墨表现出来，以发展的眼光，鼓励的态度去激励、评价不同个性的学生，激发学生的学习兴趣、催生他们的学习情感。笔者在学生创作过程中适时的给学生播放一些古典音乐、舒缓音乐，让学生在情景交融的环境中产生共鸣，进入作品的特定氛围，如闻其声、如临其境，使学生聆听音乐、画出感觉。
三是唤起学生求知欲望。教育的目标是为社会输送合格人才，教学的目的在于激发学生求知欲望，美术教师要用满意的点头、会心的微笑、理解的话语赞赏和鼓励学生，让学生在美术学习过程中发现美、创造美、认清自我、实现价值，帮助他们树立学习的自信心，由被动学习转化为主动学习。笔者在教学中注重引导学生活学活用、合理创造，培养学生终身学习的习惯，让他们熟练掌握一种职业技能，使学生形成健全的人格。
二、教会方法，以人为本，搭建师生合作交流平台
一是注重教会学生方法。在职高美术教学中，教师要树立学生主体地位，突出“以人为本”教学理念、优化教育过程，提倡学生感受和体验，提倡自立、合作、探究性地学习。充分发挥学生的主观能动性，从学生的身心特点和发展需要出发，在教学中要注重对学生的能力培养，精讲多练、传授技巧、教会方法，引导学生善于思考、勤于动手。在生活中发现美，创造美，用自己的笔墨描绘大好河山、自然景观、四季风景、人物风采。
二是注重营造和谐氛围。教师在教学中要注重营造和谐氛围，理解尊重、关心关爱、信任支持每一个学生，建立起一种“和谐、平等、民主”的师生关系，让他们信心满怀的去学习、去探究、去创造，及时与学生进行沟通交流，对学生在学习过程中取得的进步，在绘画过程中技艺的提高，都给予及时的赞扬和肯定。笔者在讲解《色彩的三原色混合》时，首先让学生了解彩电是利用色光混合的原理，利用“红、绿、蓝”三基色原理产生出五彩缤纷的色彩，然后再导入新课，引导学生领会色光混合与颜色混合的差别，让学生自己动手在调色板上将不同比例的三原色加以混合，调配出不同的色彩，使学生在宽松的氛围中主动学习。
三是注重提高课堂成效。美术课程涉及到影视动画、平面设计、书籍装帧、建筑设计、广告设计、CI设计、网页设计等方面，让学生学会欣赏美术，不断增强学生的美学观念，在课堂美术教学中，老师要有目的、有计划、有步骤地组织学生开展美术学习活动，教师要精心组织学习资料，科学设计问题情景，热情回答学生质疑，合理安排时间节点和教学秩序，全力提高美术课堂教学质量。
三、灵活施教，电化教学，增强学生艺术鉴赏能力
一是培养学生观察能力。美术教师要根据教学内容创设情境，不断激发学生的美术情趣，观察在绘画中非常重要，观察是绘画的基础，生活中的人、事、物都是我们观察的对象。教师在教学中要明确学生观察目的，教会学生观察方法，在讲解《结构素描的切挖造型》时，笔者引导学生观察复杂的形体时，把复杂的形体拆分成单独的几何图形，然后将透视、数学引入美术教学中，这样，有利于学生准确的观察事物，提高造型的科学性、准确性。
二是尊重学生个性发展。教师在教学中要根据学生个性的特点，因材施教、灵活指导，充分发挥学生的主观能动性和创造性，加大对学生个性特征与创新精神的培养，拓宽他们的视野，根据学生的爱好特长指导他们选择不同的专业，对思维敏捷，想象能力丰富，有较强的创造才能的，建议他们报考创意类的专业；对感情细腻，有一定钻研精神的学生，让他们选择服装专业类学校，最大限度地挖掘学生的创造潜能，使学生思维流畅、思路清晰，让创新理念转化为成长动力。
三是运用电教媒体教学。随着科学技术的不断发展，集声、光、电等于一体的多媒体技术，以其高效快捷、便于讲解传授、保存收集、沟通交流的优势，有力的促进了教学的改革和发展。有利于整合教学资源，拓宽学生知识面，扩大信息的储备量。在讲解中外国美术史、设计史等史论课程时，引入视频影像、音效动画等多种现代教育技术，把枯燥的学术转变成生动的画面，教学方式更加直观，给学生带来了新鲜感，学生就乐于接受、勤于学习、勇于探究。
（作者单位：江苏省射阳中等专业学校）