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教师应善导善读,有效引导学生主动积极地参与思维和情感活动,读准关键(核心内容),经由文本实现与作者高效地对话,让学生读得入情入境,读得有层次有个性,形成高水准的审美心理,并带来触发、引起反思、走向内化与升华。
善导善读:阅读教学之“利器”——谈行走于“情”弦的阅读
【摘 要】
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教师应善导善读,有效引导学生主动积极地参与思维和情感活动,读准关键(核心内容),经由文本实现与作者高效地对话,让学生读得入情入境,读得有层次有个性,形成高水准的审美心理
【机 构】
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重庆市忠县中学校;
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2017年31期
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